Protestáns Tanügyi Szemle, 1934
1934 / 4. szám - Belföldi lapszemle
158 PROTESTÁNS TANÜGYI SZEMLE ezután : metuo a te. Az óhajtó mellékmondat után is láthat acc. cum. infinitivós szerkezetet s tanulmányozhat, ha kedve tartja, egy újabb consecutio temporumot. És így tovább. Ha pedig mindeme nyelvtörténeti jelenségeknek a magyaráz- gatásán is túltesszük magunkat, mondjuk : csak amúgy fecskemódra, a víz tükrének érintésével elszállunk a sorok felett s betanítjuk a Captivi kedves és érdekes, szép magyar fordítását, magyar mását : tisztában vagyunk vele : mit ért a munkánk. Akkor akár bilinguis kiadást is adhatnánk a tanuló kezébe. Nem szaporítom a szót. Hiszem : nem olvas ki e sorokból senki valami averziófélét Plautus iránt. Szeretjük ma is, kedveltük egyetemi éveinkben is, sokat is foglalkoztunk vele, de volt már alapos nyelvtani és, ami fontos és nélkülözhetetlen Plautus ismeretéhez : történeti latin nyelvtani tájékozottságunk is. Egyetemen is csak szakvizsgái anyag volt és nem alapvizsgái. Drámáról, tehát a legművészibb irodalmi műfajról lévén ugyanis szó : tanulmányaink vége felé, azoknak mintegy betetőzéseként foglalkoztunk vele. Középiskolában szerintem teljesen elegendő a drámai költészet fejlődésével, mibenlétével, a színházi viszonyokkal s ezeknek kapcsán a drámai költészet művelőivel, köztük Plautusszal való foglalkozás a római régiségtan és irodalomtörténet keretében. Csak azt óhajtom e sorokkal bizonyítani, hogy nem való középiskolába, legkevésbbé a görögöt nem ismerő reálgimnáziumba, semmiképpen pedig annak ötödik osztályába. Jól tudjuk : van mivel pótolni. A vezérlésre elhívottak gondolkozzanak rajta. Miskolc. Dr. Jégh Gyula. BELFÖLDI LAPSZEMLE Országos Középiskolai Tanáregyesülcti Közlöny. LXVII. évf. 5. szám. Dr. Marczinká Ferenc : A reáliskola lét-nemlét kérdéséről ; Bernolák Kálmán : A munkáltató tanítás középiskoláinkban—vitaestet bevezető előadás. Itt rámutat arra, hogy az írásbeli dolgozatokkal járó lelki megrázkódtatás e módszerrel megszűnnék ; megemlíti, hogy egyes tárgyakban kettős órák beillesztésének kérdése merülhet fel. Bodrossy Lajos : Tanár vagy orvos? vitáról megállapítja, hogy a tárgyi igazság a tanárság oldalán van. Beszámoló van arról a küldöttségről, melyben az összes tanáregyesületek kiküldöttjei résztvettek, s mely Hóman Bálint miniszternél járt a rendkívüli tárgyak és magántanítás ügyében. — A 6. sz. dr. Maday Gyula egyesületi elnöknek a miniszterhez intézett beszéde, továbbá a benyújtott memorandum szövege. - Faludi Ferenc : A négyszemközti beszélgetésről, mint nevelőeszközről igen életrevaló megállapításait mindenkinek figyelmébe ajánljuk. Ezzel kapcsolatban igaz örömmel értesülünk a miniszternek a középiskolai reformról adott kommünikéjéből, hogy az első két osztályban helyet ad az osztályfőnöki órának, mely más iskolafajokban olyan jól bevált. Ezt a nevelési alkalmat beszélgetésre, lélek- ismerésre jól felhasználhatja ma a tanár. Dr. Perjéssy Kálmán : Tanár vagy orvos? vitában orvosi véleményét adja. — Kiemelkedő az Egyesületi élet
