Protestáns Tanügyi Szemle, 1933
1933 / 4. szám - Láng Margit: A nyelvtanítás az egységes leányközépiskolában
PROTESTÁNS TANÜGYI SZEMLE 135 lésében megnyilvánuló vox populi nem is feltétlenül vox Dei, egy miniszter akaratánál mégis megnyugtatóbban hatna a görög nyelv- barátaira, akiket különben csak tisztelet illethet meg azért a kitartásért, amellyel bizonyára nem saját tárgyuk presztízsét, hanem egy örökre letűnt kor kultúrája ma is élőnek hitt nevelő erejét neo- barbár támadásokkal szemben védelmezik. Az elmondottak után önként adódik az a konklúzió, hogy a második modern nyelv tanítása a középiskolában szükséges és pedig - hogy felfogásom mégegyszer röviden összegezzem — a következő okoknál fogva : 1. Két modern nyelvben együttvéve mennyiségileg nagyobb eredményt érhetünk el a tanítás jelenlegi körülményei között, mint ha ugyanazon idő alatt csak eggyel foglalkoznának. 2. A tanulás így változatosabb és kellemesebb. 3. A nálunk anélkül is igen erős német hatás ellensúlyozása s nemzeti műveltségünk egyetemesebbé tétele végett különösen fontos a többi nagy európai nép műveltségének megismerése. 4. A modern élet alakulása mind közelebb hozza egymáshoz Európa népeit s mind sürgősebben szükségessé teszi a főbb idegen nyelvek ismeretét nemcsak praktikus, hanem kulturális szempontból is. 5. A klasszikusok és modernek vitájában a döntést leghelyesebb lenne a társadalomra bízni, mivel a pedagógusok a kérdés elmérgesedése folytán, mindkét félre egyformán megnyugtató megoldásra úgy sem juthatnak el. Nyíregyháza. Gacsályi Sándor. A nyelvtanítás az egységes leányközépiskolában. Az egységesített leányközépiskola, mint a jövő iskolája, arra van hivatva, hogy a különböző ágazatok előnyeit magában egyesítse, klasszikus hagyományokon alapuló, reális, modern, sokoldalú, és mégis elsősorban magyar keresztyén nevelést adjon. Szükségszerűen tehát tömött programmot kap útravalóul; nagy körültekintés és mélyjáratú pedagógiai átgondolás kell hozzá, hogy a túlterhelés és felületesség szírijei és örvényei közt a helyes útat megtaláljuk. Helyes munkabeosztás és ökonómia a tantervkidolgozásban, okos mértéktartás és megértő együttműködés az iskolai gyakorlatban oldhatja meg ezt a súlyos kérdést. Hogy a humaniórák és reáliák, a klasszikus és modern nyelvek hogyan egyezkednek ki egymással, az elsősorban a tantervkészítők lelkét terheli; az elkerülhetetlen nehézségeken azonban az iskolai gyakorlat sokat enyhíthet. Saját szaktárgyunk lelkes szeretete, a többi tárgyak megbecsülése, megértő
