Protestáns Tanügyi Szemle, 1932

1932 / 9. szám - Nánay Béla: A magyar helyesírás tanítása

PROTESTÁNS TANÜGYI SZEMLE

285

s egyben a leghatásosabb. Nemcsak a judiciózus tipusnak való, hanem az auditiv és motorikus tipusnak is szükséges, mert a kiejtés szuggesztiv hatását ellensúlyozza, az ingadozások elé útmutatót állít, az új esetekre tudatosságot ad, az egész munkát értelmessé teszi.

Ezen a fokon is fontos a sok gyakorlat. A helyesírás tudása akkor lesz teljessé, mikor a tudatosságból a tudat alá siilyed, s az írásnál a figyelem középpontjában a gondolati állhat. Ezt kell célul kitűzni és nem a diktálás vagy másolás után írást. Az életben saját gondolatainkat írjuk s eközben nyilatkozik meg az igazi helyesírási készség, mikor értelmi cenzúra nem áll a hibák útjában. Ezért kell a látás, hallás, elmélet között szoros asszociációt teremteni, hogy ezek fixálják a kézmozdulatokat : akár kívülről, akár belülről érkezzék az inger, a kéz csak egyetlen módon, a helyesírás reakciójával fejeljen rá.

Összegezésben a következő táblázat adja a helyesírás fokozatait •és eszközeit :

Az anyag beosztása.

Eszközök.

A diktálás fokai.

A szóelemzés módjai.

Elemi iskolában :

Helyesírási olTanító jelzi az

NydvUuú mavasókönyv.

írásmódot.

, gyarázat.-ban, -ben,

Csak figvelmezÁbrázolás.

múlt idő jele.

Figyelmeztetés a

tét.

közép-, felsőfok,

kiejtés és az

Ténygyűjtés.-val, -vei,

írás különbséTanulók jelzik

gyakrabban előgére.

az írásmódot.

Oknyomozó jaforduló szavak

vitás.

írása.

U

'CÖ

Másolás.

Kérdezhetik.

Középiskolában :

o

Kiejtési gyakorönállóan írnak.

Mnemotechnikai

'C8

latok.

—

fogások.

1 -3. o. mással£

Ismert szöveg.

hangzók,

Diktálás.

Ismert tartalom.

4. o. idegen szaSzóelemzés.

vak,

Üj tartalom.

5—6. o. magánGyakorlás.

hangzók írása.

A tempó fokozatosan gvor7—8. o. Korrekt

sül.

helyesírás.

Debrecen.

Nánay Béla.