Protestáns Tanügyi Szemle, 1932
1932 / 7-8. szám - vitéz Bessenyei Lajos: Új református középiskolai tanterv
221 PROTESTÁNS TANÜGYI SZEMLE várakozó álláspontra kényszerültünk, mivel új református középiskolai tantervet csak akkor érdemes és célszerű készítenünk, ha már az állami tanterv bizonyos mértékű, legalább is a fontos hatásokat magában foglaló megállapodottságra tesz szert. A reálgimnáziumot valóban reformálták is. De mi mégsem fogtunk újból munkához, mivel ismételten új és új reformhírek szállongtak a levegőben és így vártuk, hogy egyszer csak mégis lelohad a folyton változtatni kész lázas akarat, amely után biztos keretekhez alkalmazkodhatunk. Az egyetemes konvent azonban fentebb idézett határozatával a cselekvés terére lépett és most már nincs más hátra, mint hogy eleget tegyünk mi is a ránk ruházott kötelezettségnek. A kultuszkormány ugyan még mindig toldoz-foldoz, alakít és átformál — elég rámutatni e tekintetben a gyorsírásnak e nyáron kötelezővé tett tanítására —, azonban talán épp e kapkodásszerű változtatások teszik kívánatosabbá, hogy mi, reformátusok, egy új és állandó középiskolai tantervet készítsünk, amely iskoláink munkáját nyugodt mederbe terelné, színvonalát pedig lehetőleg magasabb kultúrális fokra emelné? E célból a következőkben ismertetni kívánom röviden az új református középiskolai tanterv alapelveit és az óratervet. Nagyjában és egészében ezek azonosak a három év előtt közzétett anyaggal, ami természetes is, hiszen nincs semmi komoly okunk, ami változtatást javasolna az akkor elfoglalt álláspontunkon, sőt azt lehet inkább mondani, hogy azóta csak megerősödtek akkori nézeteink és véleményeink. Mi nem igazodhatunk divatos, tiszavirágéletű jelszavakhoz, hanem messze kell néznünk vissza a múltba és előre a jövőbe : mire kötelez bennünket a kálvinista világnézet, református kollégiumaink négyszázéves hagyománya és mit kíván tőlünk anya- szentegyházunk és nemzetünk jövendő sorsa, fejlődése. Az egyes alapelveket nem fogom bőven megokolni: minden szakember ismeri ezeknek érveit pro és contra, mivel évtizedek, esetleg hosszabb idő óta problémái ezek a pedagógiai irodalomnak, értekezleteknek itthon is, külföldön is. Egyszerűen és röviden közlöm őket : a se intel- liguntur. Hasonlóképpen minden bővebb fejtegetés nélkül adom az óratervet is, amely természetes és gyakorlati alkalmazása az alapelveknek. 1. Mindenek előtt feltétlenül igényelnünk kell, hogy az elkészülő új református középiskolai tantervet ne csak egy-két középiskolánk használja, hanem valamennyi alkalmazásba vehesse. Ezt egyébként az egyetemes konvent a maga határozatában szintén szükségesnek mondta ki. 2. Nálunk nincs és ne is legyen reáliskola. Ellenben a gimnázium és reálgimnázium különválasztott typusa ezentúl egyesíttessék úgy, hogy minden református középiskola a IV. osztályig bezárólag egységes tantervet használjon, az V. osztálytól felfelé pedig váljék két tagozatra : egy görögös és egy modern nyelvű ágra (lehetőleg angolra). E megoldásnak a világháború előtt jóformán az egész
