Protestáns Tanügyi Szemle, 1930
1930 / 5. szám - Megjegyzések
PROTESTÁNS TANÜGYI SZEMLE 197 részéről a tanulók latin nyelvtudásának csökkenését pontosan a Dentféle tankönyvek használatba vételétől számítom. Szeretném azért bevinni a latintanárok tudatába, hogy a kellő mértékű grammatizálástól ne idegenkedjenek. Ha négy osztályon keresztül kellőkép tanítják a nyelvtant, a felsőbb osztályokban csak mellesleg kell foglalkozniok nyelvtani kérdésekkel s így bementhetik tanítványaikat a latin klaszszikusok szépségeibe. Végeredményül tehát leszögezhetjük, hogy magyar, latin és történelemből csakugyan kevesebb biztos tudással rendelkeznek a háború után érettségizett diákjaink, mint a háborúelőttiek és hogy csak a fizikából és mathematikából érik el a békebeli színvonalat. Szerintem e tárgyakból is csak azért, mert ezeket, természetüknél fogva, jobban el lehet sajátíttatni velük az iskolában, mint az előbb említetteket. De hogy igazságosak legyünk, diákjaink mentségére fel kell hoznunk azt, hogy a háború utáni magyar középiskola az új tanterv követelményei, a melléktárgyak, az ifjúsági egyesületek sokasága következtében sokkal inkább túlterheli az ifjúságot, mint a békebeli. A mai tanterv, a mai rendszer mellett a középiskola ifjúsága űzött vadként futja végig a tanévet, a szorgalmi idő alatt nincs igazi pihenője, nincs alkalma csendes elmerülésre, a hallottak, a tanultak nyugodt, öntudatos rendezésére, önkéntes pótolgatására, a hajlamának megfelelő tárgyakban olvasmányok útján való nyugodt önképzésre. Ezért is szükséges az új tanterv, a középiskolai élet olyan berendezése, amely nem nyit kaput minden divatos áramlat előtt, a tanulók rovására, amely csak a kitűzött nagy célt, az ifjúság testi-lelki egészségét, az ifjú test és lélek harmonikus fejlesztését tartja szem előtt, minden ezzel ellentétes kívánság elől szigorúan elzárkózik. Az ilyen középiskola hozza meg az érettségizett ifjúság magasabb színvonalát. „ T,, , Borsos Karoly, 2. Néhány megjegyzés Háherehrn G. A. „A rádió és gramofon, mint az énektanítás segédeszköze“ c. cikkéhez. A rádióközvetítés nem alkalmazkodik az iskolai munkához, tehát rádió alkalmazása újabb „kötelező filmoktatás“ lenne, mert felforgatná az iskolai rendet. Hogy rádióközvetítésnél nincs mellékzörej! — ilyen állítást mindenki megcáfol, aki rádiót hallgat. Nem minden iskolának van jó rádiója, egy jó gramofon viszont 300 pengőért már kapható s iskolai szempontból igen használható eszköz. Lemezek szerzése gondos munkával és beosztással nem nagy tehertétel. Különben cikkíró is így fejezi be: gramofon „előnyös..., meri ezáltal függetleníti magát (az iskola) minden rádióközvetítéstől. “ A mellékzörej meg ne aggasszon : az Evangélikus Tanáregyesület közgyűlésén bemutattam lemezeket; azt hiszem, senkit sem zavart mellékzörej s fütty, mint a legjobb rádiónál is sokszor. Én gyakorlati bemutatást kísértem szavakkal, e cikk meg elmélet csupán. />. Böhm Dezső.
