Protestáns Tanügyi Szemle, 1929
1929 / 2. szám - Klaniczay Sándor: A protestáns internátusi nevelés
48 hesse. A jövendő nagy nemzeti és erkölcsi feladatainak teljesítése elé edzett, szívós, ellentálló erejű fizikai szervezetet kell állítanunk. 11. Az orvosnak e munkájában természetes segítőtársa a testnevelőtanár. 0 az orvos akaratának mintegy a végrehajtója. A különböző sportok ma nélkülözhetetlen űzésével a fiziológiai alapon nyugvó tornatanítás módszereivel ő az, aki a fizikai teljesítőképesség maximumát meg is teremti. Csak az ő munkájukkal megalapozott nevelőintézet ellensúlyozhatja és csökkentheti azokat a szellemi és erkölcsi defektusokat, melyekről mi, tanárok, a szellemi és erkölcsi nevelés terén annyit panaszkodunk. Szórakozottság, figyelmetlenség, ideges nyugtalanság, apatíkus lustaság, hiányos érdeklődés, a memóriának, a kombináló képességnek, a képzetkapcsolásoknak sokféle, sokszor kóros zavarai, a minimális teljesítőképesség a szellemi munka terén — ami mind nehézzé, keservessé, sokszor kétségbeejtővé teszi a tanári munkát. A gyermekek nem szeszélyből vagy valami önkényes akarati elhatározásból jó és rossz tanulók, hanem egyformán gyermekek, kik közül egyeseket saj- nálatraméltóan akadályoz egyik-másik testi vagy lelki fogyatkozás kisebb vagy nagyobb, szerényebb vagy feltűnőbb képességeinek a kifejlesztésében. Ezeket gyöngíteni, a jókat fejleszteni — elengedhetetlen feltétele az internátusi nevelésnek. Az internátusi növendék mögött ott kell állania a nevelőtanárnak, hogy a maga pedagógiai bölcseségével utat mutasson az erősnek, a gyengét pedig támogassa, segítse. Ha lehetséges, hogy bizonyos ideális életrenddel maximális testi erőt és egészséget teremthetünk a jövő nemzedékben, lehetséges, hogy gondos nevelőtanárok munkájával a szellemi nevelés terén is elérhessük azt a maximális eredményt, amire a tanulók adott észbeli képességeik mellett egyáltalában képesek. 12. Ez a munka egész embert és sok embert kíván. Csak olyan intézetben lehetséges, ahol a nevelőtanár megismerheti növendékeinek egyéni sajátságait, megismerheti lelki habitusában azokat a gátló körülményeket, amik a szabad és sikeres erőkifejtésben akadályozzák. Ennek a munkának azonban elsősorban nem az erkölcsi személyiség, a jellem s még kevésbbé a prot. egyéniség kialakítása a célja. Az egész ember nevelésének gondja megkívánja, hogy gondoskodjunk olyan tényezők bensőséges közremunkálásáról, kik az erkölcsi nevelésnek gondját speciálisan is a vállukra veszik. Vannak a fejlődő léleknek olyan im- ponderabilíái, melyekhez a lelkész hivatásánál fogva könnyebben hozzáférkőzhet, mint az exakt tudományokhoz szokott tanár. Minden fiatal lélek vágyódik a jóság és szeretet után és áhitozza az igazságot. A tökéletes élet vágya benne munkálkodik minden gyermekben s ha a maga erkölcsi gyengesége vagy az élet könyörtelensége tépázza is az erkölcsös hajlamokat és vágyakozásokat, a nevelő kötelessége segítségére sietni s támogatni abban, hogy a jó, nemes és igaz eszméi s az e szerint való élés és cselekedet mélyen beleágyazódjanak leikébe. Olyan feladat ez, mire elsősorban a lelkész hívatott: a keresztyénség örök hitigazságainak s a protestantizmus történelmi igazságainak birtokában legjobban ő mutathatja meg az utat, amelyen járva eljuthat az ifjú oda, ahová a mi nevelőídeálunk emelni akarja: szívében élő, személyes hit
