Protestáns Tanügyi Szemle, 1928
1928 / 1. szám - Dr. Törös László: Két új német középiskola-tipus
24 kellene szerintük egy olyan enciklopédikus osztálynak, amelyben mindent együtt találjanak a tanulók, hogy választani tudjanak.* A birodalmi gyűlés elvetette ugyan abban a formában a gondolatot, de kísérletekben már élt a legfelső tagozatokban, Poroszországban 1905, Szászországban 1907 óta; sőt 1919-ben elrendelték az elágaztatási minden gimnáziumban és reálgimnáziumban. Ugyanezzel magától átalakult az éretségi: egyes dolgokat a melléktárgyból el kellett hagyni, hogy a másikból annál magasabb eredményt tudjon elérni a tanuló. így ellentétbe jutottak 1909-cel s új egyezséget kellett kötni az érettségi bizonyítványok kölcsönös elismerésére vonatkozólag. A birodalmi belügyminisztérium tehát a birodalmi tanügyi bizottság elé terjesztette az ügyet, mely 1921. junius 7—9-iki gyűlésén foglalkozott vele. A birodalmi tanügyi bizottság tárgyalásai a nép- és nemzeti középiskoláról, a rugalmas felsőfokozatról és a középiskolák időtartamáról. A kormányzat a szakértők konferenciájától módosított javaslatot terjesztette a bizottság elé, melyben mindkét új iskola szerepel. Javasolta, hogy az érettségi bizonyítványokat kölcsönösen elismerő megegyezés szövegébe iktassák bele, hogy a két felső osztályban egyes tárgyakban vagy tárgycsoportokban a követelményeket fel lehessen fokozni, a másik igényének leszállítása mellett, a tanuló hajlama szerint. Mindazonáltal nem eshetik el teljesen egy kötelező tárgy sem, legalább príma érettségit tartozik belőlük kimutatni a tanuló." A szakosításra a következő tervek merültek feU 1. Külön párhuzamos osztályokban kapják a tanulók a hajlamuknak megfelelő oktatást. 2. Mint az egyetemen történik, úgy a középiskolában is szakcsoportokra oszoljék a tanítás, melybe különböző osztálybeli tanulók is járhatnak. 3. A minimális, mindenkire kötelező tudásfokot állapítsák meg egy tanterv keretében, ezen kívül hajlamuk szerint oszoljanak szabadon választható szakcsoportokba a tanulók. 4. Végül felvetődött, hogy legyenek ugyan általánosan kötelező tárgyak, melyek közt ott keil lenni az iskolafajt jellemző főtárgyaknak, de ezeken túl két vagy három szakosztályt kell alkotni, amelybe hajlamuk szerint mehetnek a tanulók, magasabb cél kitűzésével. Ezt a legutóbbi javaslatot fogadták el, mely Löffler kormányfőtanácsostól származik. Eszerint a szakosítás nem következhetík be az utolsó előtti harmadik évnél hamarabb. Gimnáziumban közös tárgyak : latin, görög, mathematika ; reálgimnáziumban '■ latin, francia vagy angol, mathematika; főreálban : francia vagy angol, mathematika, természettan. Legyen egy idegen nyelvi A csoport (*Én csak az érettségi után kívántam vissza a régi protestáns kollégiumok encyclopedicus cursusát“, tényleg „encyclopedicussá“ téve, mai értelemben. Magam s tanulótársaim problémái élénk emlékezetében fontosnak tartanám ezt, mint „Kerekes Ferenc pedagógiai levelei“ c. tanulmányomban kifejtem, de semmi esetre sem elemi után. Akkor még nem tudatos a gyermek annyira, hogy választani képes legyen.
