Protestáns Tanügyi Szemle, 1928
1928 / 3. szám - Megjegyzések
117 Megállapítja a rendelet, hogy az eddigi gyakorlat nem domborítja ki az összefoglalások főcélját. Vagy a régebbi vizsgálatok módszerével élnek, vagy előre megállapított összefoglaló kérdések merev reprodukcióivá lesznek. Hogy ezt elkerülje az iskola, bizonyos kívánni valókat ad elő a rendelet. (1. Az utasítások elvi szempontjainak szem előtt tartása; 2, összefoglalási tervezetek készítése ; 3. módszeres értekezleteken való tárgyalása; 4. összefoglalási vázlatok készítése májusban; 5. részletösszefoglalások ismétléseknél; 6. próbaösszefoglalások év végén). — Hozzáteszi a rendelet, hogy a gyakorló középiskolák mintatanításait kell látogatni s a próbaösszefoglalásokra a rokonintézetek tanárait is meghívhatják és az ilyen bemutatásokat mindig megbeszélés kövesse. Mivel e rendeletet a közoktatásügyi kormány hasonló eljárás végett az egyházi főhatóságokhoz is megküldi, várható, hogy a ref. középiskolákban is igy kell eljárnunk. Nézzük csak meg, hogyan is állunk mi az összefoglalások dolgában az uj rendtartásunk szerint ? ! Bizony, ott nem látunk tisztán ma sem. A 222. §. pl. megemlíti az évvégi ismétlést, ezt nevezvén összefoglalásnak, mégis a 223. §. azt mondja, hogy az év végén az igazgatótanács küldöttjének vagy küldöttjeinek vezetése alatt nyilvános évzáró vizsgát kell tartani. A 224, §. meg azt mondja, hogy a vizsgák célja az évközben tanultaknak a maguk egészében való áttekintése, a saját magunk számára való tájékozódás vagy tájokozottság bemutatása. A 222. s a 224. §. anyaga a régi rendtartásban vagy nem, vagy csak részben volt meg. A 225. §. anyaga a régiből vétetett át azzal, hogy legalább 1 tárgyból minden növendék feleljen. A 226. §. s a 102. §. azt mondja, hogy a vizsgának nincs osztályozó jellege. Ez ismét az összefoglalásokkal ment át a rendtartásba, de az előbbi Rendtartás 146. §-a is átment, hogy kétes és feltűnő hanyagságot tanúsító tanulók kikérdezésére különös gond fordítandó. — Hát bizony a tudatlan tanulók különös (= alapos) kikérdezése felborítja az összefoglalások elképzelt rendjét, mert roppant sok időt vesz igénybe s ez az „áttekintés“ rovására megy. A 226. §. végén aztán ott van a nagy ágyú: az ilyeneknek a vizsgán adott feleletei befolyással lehetnek az érdemjegyekre. A régi Rendetartás szerint a vizsgálatot az igazsgatótanács kiküldöttei vezették, kik ezekről a tanácsnak jelentést tettek. Az uj szerint az igazgatótanács megbizottja vagy az igazgató, vagy a helyettese. A Rendtartás nem világos §-ai most uj helyzet elé fogják állítani a ref. középiskolákat. A 225. §., 234. s a 37—1927. sz. határozat szerint az osztályozás a tanári kar joga, de a miniszteri utasítás rossza- lása a régebbi „vizsgálatok“ kikérdező módszeréről, azt bizonyítja, hogy a hanyag tanulók „különös“ kikérdezését el kell ejteni s a főcél a tanárnak s diáknak az összefoglalás éber bemutatása lesz. — A mintagimnázíumokba bejárás — azt tartom pium desiderium marad nekünk. Gulyás József. 3. Három jellemzés. Irta: Kristóf György. Minerva könyvtár 7. Kolozsvár, 1926. 86. 1. Közös hibája a kritikusoknak, hogy olyant
