Protestáns Egyházi és Iskolai Lap, 1889 (32. évfolyam, 1-52. szám)

1889-03-03 / 9. szám

a nőt, ki egykor Jeromos barátnéja volt s két gyermekének eltemetése s a harmadiknak elhagyása után Palestinába ment, s az Olajfák hegyén levő kolostorából uralkodott jeruzsálemi János püspök felett s most irigye, rágalmazója lőn Paulának és Jeromosnak s a bethlehemi kolostornak. Rágalmainak eszköze bizonyos 3 ember, kit Jeromosék Idumeai Hadadnak neveztek. Jeromos méltán nevezte Melániát a nevének megfelelő «fekete lelkűnek.)) — Paulát a bánat s a túlságos vezeklés a sír szélére vitte : úgy hogy Jeromos a salamisi Epiphaniust hívta el, hogy ez reábeszélje, miszerint teste erősítésére szót fogadjon az orvosoknak. Majd az aventini családi egyház egyik matronája — a Fabiusok utódja, Fabiola jött Bethlehembe, hogy tanácsot kérjen második házas- 1 sága ügyében. Első férjétől elvált s még rosszabbat talált, | annál, kit elhagyott. E közben a hunok áttörtek a Kaukázuson s Palesztina felé tartottak. Az általános rémületben mindenki menekülni igyekezett. Jeromos hajókat bérelt, hogy a bethlehemi kolostorok lakóit elszállítsa, de a hunnok visszatérvén: ők is visszatértek, s j csak Fabiola utazott haza. Jeromos felelete egy levélben követte őt, mely szerint: második házassága semmis. Fabiola nyilvános bűnbocsánatot tartott erre a lateránban. Rufinus midőn színleg kibékült Jeromossal, csak a csatatért tette át. Rómában közzé tette Origenes «Peri archonát» (alapelveit); de a III. századi Origenesből | IV. századit csinált s Jeromos védelme alá helyezi. Jeromost feldicsérte mindenütt; de oly módon, hogy ez mint Origenes híve kárhoztatás elé eshessék, Jeromos ; értesülve erről, a maga valóságában adta ki latinul a Peri archont. Rómában helyeselték ezt; de el is tiltották olvasását. Theophilus is megküldé Ítéletét az Origenismus ellen, a római püspökhöz. Erre Anastasius római püspök is elítéltette az Origenismust. Rufinus elhagyta Rómát s Aquileában megánlakába vonult s ott készített egy «Védiratot» Jeromos ellen, annak kiszakgatott és meghamisított szavait fűzve össze maga iga- i zolására. Jeromos erre szintén egy «Védirattal» felelt, összetörve ellenfelét. (Vége köv.) . H. K. K. i. ABC és Olvasókönyv. Szerkesztették : Kapi Gyula I a soproni ev. tanítóképző-intézet igazgatója. Papp Józsej a soproni evang. tanítókép. gyakorló iskola tanítója. Poseh Lajos soproni ev. tanító Kiadta : Budapest, JTornyánszky. Ára kötve 22 kr. 2. Olvasó könyv a népiskolák II-—III. oszt. számára. Szerzők: Bakó Samu soproni ev. tanító. Kapi Gy. és Papp J. Kiadta Budapest, Hornyánszky. Ára kötve 30 kr. 3. Olvasó és Tankönyv. a népiskolai IV— VI oszt. számára, 8 térképpel és 38 a szövegbe nyomott képpel. Szerzők : Kapi Gy. s Papp József. Kiadta Budapest, Jüfehner V. Ára 64 kr. ...... Midőn e 3 munkáról szólni kívánok, előre kell bocsátanom, hogy e könyveket a dunántúli ág. hitv. evang. egyházkerület elfogadta s népiskolai kézi könyvül ajánlotta ; tehát ezeknek jóságát s hasznavehetőségét kimondotta. Tankönyvre ily ajánló levél megbecsülhetetlen értékkel bír, de az egyházkerületre s annak népiskolai bizottságára nagyon is compromíttáló lehet, ha ajánlatát olyan munkára pazarolta, a mely hasznavehetetlennek bizonyul. Örömmel kell azonban elismernünk, hogy e munkák bármelyikére a fentebb említett ajánlat nemcsakhogy igazságos, de erkölcsi kötelesség is; mert e munkák prot. osztatlan népiskoláink számára oly annyira becses kincsek, hogy azoknak iskoláinkba való behozatalát bátran kötelezővé is lehetne tenni. Minden népiskolai tankönyvet csak akkor lehét igazán megbírálni, ha már gyakorlatban érvényesíttetett. En e könyveket megjelenésük óta használom iskolámban, s róluk elmondhatom, hogy jobb népiskolai tankönyv még nem volt kezeim közt. Lássuk mi e könyveknek előnye ? Az ABC könyvben a szerzők, az irva olvastatáshoz megkívántató előgyakorlatokat — nagyon helyesen — fölvették, mi által a tanító eljárását, nagyban megkönynyítették. Könyvük szerkesztésénél abból az elvből indultak ki, hogy jobb a gyermeket elsőben csakis egyféle betűkkel ismertetni meg, mint egyszerre a nyomatott és irott betűkkel foglalkoztatni; miért is a nyomatott betűket csak akkor ismertetik könyvükben, midőn már az irott betűk mindannyiát átvették a gyermekek. Hogy ezen újítás által hamarabb elérjük a célt, azt a gyakorlat fényesen beigazolta, sőt ha átvettük az irott betűket, a nyomtatottaknál már alig kell vesződnünk, mert az Írottak ismerete könnyen rá vezeti a tanulót a nyomtatottak olvasására is. A II—III. oszt. olvasókönyve derekasan megfelel a célnak, s mit a szerzők magok elé tűztek : szolgálja az olvasókönyv az anyanvelvi oktatást, reálismereteket nyújt a gyermekeknek, bevezeti azokat nemzete szellemi életébe s e mellett támogatja a vallásoktatást, mint prot. olvasókönyv. A IV—VI. oszt. számára kiadott olvasókönyv nem csupán e címnek akar megfelelni, de egyúttal mint tankönyv, pótolni akar a vallástani kézi könyvtől s számtani példatártól eltekintve, minden más kézi könyvet. E célból következő tartalomra oszlik : I. Iskolai imák. II. Bibliai történetek. III. Egyháztörténet. IV. Vallás erkölcsi olvasmányok. V. Földrajz. VI. Történet. VII. Alkotmánytan. VIII. Természeti tárgyak : (Egészségtan, állatok, növények, ásványok, mezőgazdaság, természettan). IX. Nyelvtan és nyelvgyakorlat s a függelékben : mértékek és pénzek. Szerzők e könyvben arra törekedtek, hogy mindazt, amire az iskolából kilépő gyermeknek múlhatatlanul szüksége van, itt feltalálhassa s elsajátíthassa. E végből szerzők magát az életét vették alapul és könyvükben nem elméleti rendszereket raktak le, hanem minden dolognak hasznos oldalát mutatták ki. Szerzők célja továbbá az is volt, hogy a könyvbe lerakott ismereteket a gyermek könnyen az olvasás alapján sajátíthassa el, hogy így az olvasókönyv lévén az oktatás középpontja, eleje vétessék az oly gyakran hangoztatott túlterheltetésnek. Ezeket a célokat ügyes tanító e könyvvel, majdnem játszva érheti el, csak azt az egyet sajátítassa el előbb tanítványaival, hogy azok jól, értelmesen olvasni tudjanak. Mmd a 3 könyv nemzeti és valláserkölcsi alapra fektetett, s különösen prot. hitéletünk meggyökereztetéséhez nyújt erős támpontokat, mi végből mind a 3 tankönyvet erős prot. szellem lengi át. Nyelvezetük könnyű s a gyermeki felfogáshoz mért. A szöveg közé nyomott ízléses képek, ábrák és térképek az emlékező tehetségnek, valamint a szemléleti oktatásnak alkalmas segédeszközei, s nagyban emelik a köny értékét. A könyvek kiállítása becsületére válik a kiadóknak, s a mellett, hogy áruk mérsékelt, a gazdálkodás elvének is elég van téve. Most nem kénytelen a szülő újabb és újabb tankönyveknek egész halmazát összevásárolni, miket ha gyermeke kitanult, a sutba dobhat. E könyvek firól-fira szálhatnak, sőt az iskolából