Protestáns Egyházi és Iskolai Lap, 1869 (12. évfolyam, 1-52. szám)

1869-11-28 / 48. szám

addig aludtak, hogy a világ más alakot öltött és a pogány keresztyén lett; mi is ha alszunk, akkor keresztül megy rajtunk az idő, és a fejlődésben részt nem venni, abból kizárva lenni, annyi mint elenyészni. Harcolni az életért maga az élet. „Egyik kezünkben fegyverrel ellenségeink ellen, másikban vakolóval" építvén a jövő templomát, mely már lelkünkben van, melyben kibékül az antagonisticus kedélyállapot, legyőzetik a hitetlenség azáltal, hogy a hit valódi forrásából merit. Orando et laborando! E jelszóval üdvözöljük önöket, pályatársaink, barátaink, mely felmelegitőleg hat a kedélyre, megedzi, vasizmokat ád az akaratnak, és röptét a gondolatnak, hogy tanuljon a Krisztus által adott szárnyon, a hit szárnyán, eljutni ahhoz, ki minden mindenekben, hogy az isten dicsősége bennünk valósuljon és az ember bennünk tökélyesüljön! Hegedűs István. A vallás és közoktatási magyar kir. minister körirata valamennyi megyei tanfelügyelőhöz, a népiskolák jelen állapota s a szükséges reformok iránt. Népiskolai közoktatásunknak a jelen évi statisztikai összeírások- és tanfelügyelők kŐr- látogatásai, s egyéb működése folytán megismerendő állapota szolgáland nagy részben alapjául, sőt irányadójául a kormány és törvényhozás e téren legközelebb szükséges teendőinek.— Ennélfogva, mihelyt az egyes tankerületekből beérkező statisztikai adatok összeállittatnak , azonnal egy oly — lehetőleg részletes jelentést fogok Király Ö Felsége— és az országgyűlés mindkét háza elé terjeszteni, mely liiven előtüntesse a népiskolai oktatásnak 1-ször az egész országban, s annak mindegyik tankerületében való jelen állapotát; 2-szor: legfőbb hiányait, s legégetőbb szükségeit; 3-or: a népnevelés érdekéből minden tankertiletben történt jelentékenyebb eseményeket, és tényeket ; 4-er: a bajok, s akadályok lehető elhárítására legközelebb szükséges intézkedéseket. E célomhoz képest, előterjesztésemben minden egyes tanmegye népoktatási állapotáról, viszonyairól, szükségeiről és az ott ezen ügyben történtekről, úgyszintén az azon megyében legszükségesebb teendőkről külön kimutatást is fogok készíteni. Évenkint szándékozván a törvényhozás elé ily jelentést terjeszteni, már az első kimutatás is aként leend összeállítva, hogy a következő évi előterjesztésben kitüntethető legyen a minden egyes megyében történt előhaladás, valamint a tanfelügyelő és az iskolatanács működése és iparkodása által elért uj eredmények. A fentebbiekben előadott célból tehát fölhívom, hogy a statisztikai táblák minél előbbi beküldésén felül 1870-ik év január elsőjéig szíveskedjék jelentést tenni (a vezetésére bizott tankerületek mindegyikére nézve) a következők iránt: 1-ör Tankerületében a népiskolai oktatásnak mik legfőbb hiányai? a népiskolai oktatás törvény szerint rendezésének mik legnagyobb akadályai s nehézségei ? 2-or. Minő módon s minő intézkedésekkel lehetne véleménye szerint, a lehető leggyorsabban, s célszerűbben, a létező hiányokon segíteni, és az akadályokat legyőzni ? különösen, p. o. a) miként lehetne leggyorsabban előállítani, vagy ideiglenesen pótolni a hiányzó iskolai épületeket ? Hogyan lehetne e bajon uj építkezések, vagy ahol szükséges, kibérlések által segíteni? Tankerületében hány, még nem létező iskolai helyiség előállításáról kell gondoskodni? b.) Miként lehetne pótolni az iskolatanitók hiányát? c.) Miként lehetne a tényleg működő (főleg a tanitóképezdei tanfolyamot nem végzett) tanitók szakismeretét növelni? Hogyan lehetne ezt különösen á 4 havi szünidő alatt akár tanitó képezdékben, akár a tankerületnek e célra legalkalmasabb egyes helyein, ideiglenes tanfolyamok állítása által eszközölni ? d.) Minő módokban lehetne legalkalmasabban azon tankerületben a népiskolák jövedelmét a törvényben rendelt adón felül is nevelni? (p. o. az utaknak gyümölcsfákkal, vagy az iskolák tulajdonául méhesek állítása) vagy egyéb a vidék szerint leggyakorlatiabb módokon ?e.) Miként lehetne legcélszerűbben elhárítani azon nehézségeket, melyek egyes vidékeken a szülőknél akadályozzák tanköteles gyermekeik iskolába járatását (p. o. pásztorkodás, szülők távollétében otthon gyermekőrzés, ruhátlanság stb.) ? 3-szor: A népnevelést előmozdító mi egyes események s tények történtek azon tankerületben ? a.) mit eszközölt az iskolatanács ? b.) mi uj eredményeket mutathat fel a tanfelügyelő saját működése folytán, mint tényeket? c.) Mit míveltek a közoktatás előmozdítására községek, társulatok s egyesek, p. o. uj iskolák állítása, alapítványok tétele stb. által. Az iskola állitóknak, s alapítvány tevőknek neveit, s az alapított összegeket is kérem megnevezni. Általában előterjesztésemnek a fent leirt módon összeállítására egyik azon óhajtásom is indított, hogy király ő Felségének és a nemzet képviselőinek, midőn a népiskolai oktatás állapotát felmutatom, egyszersmind tudomásokra juttathassam mind a felette nehéz feladattal küzdő tanfelügyelők törekvéseit, és sikerét, mincl pedig általában mindazoknak az áldozatait és tetteit, kik a nemzet legfontosabb ügye, a népnevelés iránt magókat érdemesiték. Megjegyzem, hogy mind e kérdéseimre feleletül nem rendszeres munkálatot kívánok, hanem csupán a szükséges tényeknek felsorolását, és a teendőkre nézve egyes eszméket, s az egyes hiányok orvoslására gyakorlati javaslatokat kérek. A reform javaslatoknál tessék különösen kiemelni azon módozatokat, melyeket a ktilö-