Protestáns Egyházi és Iskolai Lap, 1861 (4. évfolyam, 1-50. szám)

1861-03-10 / 10. szám

sik, hogy a dolgozati gyakorlatok a tanitásilag tárgyalt földolgozásának eszközei, s a hü felfogás ellenőrei lesznek. Jlogy az írásbeli munkálatoknak szóbeli helyes előadás-, tiszta kiejtés-, gépies Írásban kellő fokig vitt gyakorlatok által segittetniök kell, magától értetik. A tárgy fokozatos kezelése ezen alapon a népiskolában következő : alsó fok. Az emlézettnek leírása, kisebb bibliai elbeszéléseknek,—melyek elmondattak, s teljes folyékonyságig utánmondattak—föltevése, más kisebb olvasott daraboknak szerkesztése,egyszerű kérdésekre való felelet,már ismert tantárgyak felett való rövid Ítélet. — Közép fok. Az igény -a tartalmat tekintve növekedik: nagyobb elbeszélések; tárgyak leírásai, vagy széttagolt olvasott darabok, vagy, -élő és szemlélt tárgyak szabad vizsgálata alapján, (nem, alak, részek, anyag, életmód, haszon, kár stb.) Alakot tekintve, a kifejezés alakításai, (közvetlen beszédnek közvetetté alakítása s megfordítva: az anyagnak beszélgetési formába öntése). Felső fok: Az előbbiekhez leírások a bei-életből. Egyszerű életiratok, jellemrajzok, (képek a bibliából, világtörténelemből) egyszerű igazságoknak, mint ismert tények eredményeinek vizsgálatai: tárgyak, jelenetek haszna és kára feletti tájékozás; példabeszédek értelmének egyszerű magyarázata, az idevágó élettapasztalatokra utalva. A gyakorlatok iskolaibb módját illetőleg a gondolkodó s munkás tanitó előtt sokféle áll készen, a szerint mint a tanítványainak erejét kisebb nagyobb mértékben lehet vagy akarja igénybe venni. A mi most már a legjobb módszer mellett is a népiskolai tanítóra mint legnagyobb nehézség s legsúlyosabb munka néz, az a kész munkáknak ellenőrzése és kijavítása. Itt sem a tehertöli menekülési kísérlet, sem zúgolódás <ís panasz, hanem egyszerűen csak a hűség segit, mely a kötelességet édessé és könnyűvé teszi. Hogy mégis a tanitó ierhét szűkség nélkül ne szaporítsa, megjegyzendő, hogy minél egyszerűbbek a föladatok, elökészitettebbek a föloldások, annál hamarább következhetik be közös és nyilvános javítás, s minél szorosabb összefüggésben vannak a föladványok az olvasott tárgygyal, a tanítványok részéről annál könnyebben jöhet segítség. Hogy a javításnál a tanítvány működésének az által, hogy a tanitó a hibát csupán -egy vonással jelzi és saját utánjavitást kíván, igénybe kell Tétetnie a figyelmes tapintat magától tanítja. Bihari Imre. TUDÓSÍTÁS A PESTI REF. EGYHÁZ ISKOLÁIBAN TARTATOTT FÉLÉVI SZIGORLATOKRÓL. Tartatlak ezek f. évi Febr. 18-22-k napján, reggeltől délig a gymnasiumi, délután, pedig az elemi osztályokban. Hogy mily érdekeltséggel kisérte a közönség e .szigorlatokat, mutatja azon diszes vendégi sor, mely azok mindenikén megjelent, Nevezetesen a szülök és a nevelésügy számos barátai közül ünnepélyessé tették azokat .megjelenésűkkel: Ballagi Mór, Barkassy Imre, Básthy Sándor, Elek István, Gyene Károly, Gr. Gyulai Lajos, Hollósy Mihály, Kapczy Tamás és Vilmos, Karczag Ferenc,.. Gr. Kun Géza, Lónyai Gábor, Lónyai Menyhért, Muraközy László, Dr. Müller Sámuel, Peti József, Ramocsa Sámuel,, Schmidt Ferenc, Tóth Lőrinc, Török Pál, Várady Antal, Várady Károly, Várady István, Varjú Mihály, Végh Ignác, Vincze Miklós urak s özv. Gyürky Pálné Gr. Vay Erzsébet, özv. Károlyi Istvánné, özv. Matkovicsné-Rhédey Anna, Muraközi Lászlóné, özv. Pázmándy Dienesné, Sárai Szabó Albertné, Szabó Imréné. özv. Gr. Vay Károlyné asszonyok stb. A mi pedig a növendékeknek az egyes tantárgyakban tapasztalt előmenetelét illeti, örömmel jegyezzük meg, nein csak a magunk, hanem — ugy hisszük — az egész hallgatóság részéről, hogy a gymnasium növendékei, értelmes és alapos feleleteikkel dicséretesen bizonyították be, miszerint a humanisticumok és nyelvészeti tanok mellett jeles képeztetést nyernek a reálékban is : a mennyiségtanban, történelemben, természet-és földrajzban. Az elemi iskolában feltűnő és meglepő sikeréi láttuk az irva-olvasási tanmódnak mely szerint a még csak egy évig iskolázott növendék már értelemmel és folyékonyan olvas és ír. Nem kisebb megelégedéssel kell kijelentenünk, hogy a magyar nyelvtan ismeretében már a 3-dik osztálybeliek, a számtanban pedig mindenik osztály, kitűnő jártasságot tanúsítottak, ugy hogy alapos reményűnk van,, miszerint az igy vezetett elemi iskolából kilépő növendékek — de csak is az ilyenek — szerencsés sikerrel fogják megfutni gymnasiumi tanpályájokat is. Jónak látjuk még rövid tudósításunkat, a két iskola növendékeinek létszáma közlésével rekeszteni be: A gymnasiumi növendékek száma : az 1-ső osztályban ==39, .— a 2-dikban = 32, — 3-dikban = 23, 4-dikben = 29, — 5-dikben — 32; öszvesen= 155. Az elemi iskolásoké: 1-ső osztályban = 41, 2-dikban=35, 3-dikban = 21, — 4-dikben = 25, a lánykák iskolájában = 43 ; öszvesen = 165. A két iskolába járók öszves száma tehát = 320. Egy presbyter. „o KÖNYVISMERTETÉS Országos nagy képes Naptár 1861 -dik évre. Szerkeszti Girókuti P. Ferenc. Első évfolyam. Pest, kiadja és nyomtatja Landerer és Heckenast (.Egyetem utca 4. sz.) Második bővítetett kiadás! Alkotmányos megyei címtárral! Ára 1 ft. 50 kr. o. é. Nem ismertetni, csak jelenteni akarjuk ez úttal, hogy a fencimzett naptár megjelent. Közérdekűségét eléggé mutatja a körülmény, hogy már második kiadást ért; a második kiadásnak az első feletti igen örvendetes előnye pedig az, hogy ez már alkotmányos megyei címtárral jelent meg. Elég indok, hogy a közönség még nagyobb pártfogással fogadja, mint az elsőt.