Protestáns Egyházi és Iskolai Lap, 1847 (6. évfolyam, 1-52. szám)

1847-04-11 / 15. szám

9-er. Az irás-tanítás a' nyelvtannal párhúzamban halad, mint az első félévben. 10-er. Az összes számtan, valamint 11 -er. A téralak- és nagyság-mértan az első félévi gyakorlati rajziránynyal folytattatik 12-er. Az éneklés-tanítás mint az első félévben. 13-or. A testgyakorlat az év azon hónapjai-Jban, mellyekben gazdaság-gyakorlat nem tetethetik, sajátlagos testgyakorlatra szorítkozzék. 26. §. A gyakorlati népiskolák óratanterve. Elörebocsátván azt, mit fentebb is mondánk, hogy a' gyakorlati népiskolák másodévi tanulmányaik, ott, hol a' körülmény a" másod évet megengedi, épen az előszámlált tudományok lesznek kiszélesítve, — valamint aztis, hogy az órák száma a1

mindinkább növekedő önlevékenység és méltán igénylendö önszorgalom mellett 22—25 lesz : az órákat következőleg látnók elrendezhetöknek, azon megjegyzéssel, hogy egy versben itt is csak három óranegyedig legyenek a' növendékek iskolában : Dél előtt. Vasárnap. Isteni tisztelet előtt biblia-olvasás, ima és éneklés. 1 óra. 2 óra. 3 óra. Hétfő Vallástan. Vegytan. Kedd. A' látottak, hallottak és tanultak szabad elbeszélése. Gazdaságtan. Vegytan. Gazdaságtan. Szerda. Éneklés, és midőn gazdaságtani kirándulások nem tetethetnek, testgyakorlat. Jegyz. 1. Csötörtök mint hétfő,péntek mint kedd, szombat mint szerda. 2-or. A1

délutáni 3-ik órák a' téli rövid napokon elmaradnak, de mihelyt a' napok hosszasága engedi, foganatba veendők. *) (Folyt, máskor.) *) AB egész ,,iskolaIétegesités"-t magosabb szempontból {Vogelperspectiv) tekintve, véleményem e"1

következőkre vonható : A' meglepő logikai rend, a'különböző 's helyes tapin-Vegyes közlemények, lelkipásztori beavatás. F.évi mart.. 21-én köszönte 's iktattaték be a'győri ev. egyházmegyéhez tartozó móriczhidai ev. gyülekezetbe t. Zathureczky József, előbb somogy-sz.-királyi lelkész úr. Alapigékül felolvasván 1. Péter 5, 2 — 4 verseit, szívből eredt 's szívhez irányzott hatályos szókkal adá elő : Mit tartson szeme előtt a' lelkipásztor, hogy hivatalának haszonnal megfelelhessen*. Ugyanis: 1) hivattatásának czéíját, 2) a1

gyülekezetteli összeköttetését és 3) azt a* nagy számadást, melly rea várakozik. — Áldás kisérje sz. munkáját ezen beiktatott lelkész urnák is, hogy haszonnal munkálkodjék sok ideig az urnák szőlőjében! — 7*. A' „csendes panasz" írójának felelet Eiöeséről. A' „csendes panasz" írója J. P., a' Prot. Egyh.'s Isk L. 13. számában közlött új hirek között, a'löcseiekröl is akart valamit mondani, 's „«% valóságos napi eseményeket óhajtana olvashatni." De néha a' hír, bár jó 's új legyen is, —nem valóságos-, 'sa'mit kapzsi hiszékenység napi eseménynek vesz, azt a' dolog valódiságát ismerők régiségnek nevezik. így járt J. P. is, kinek szándéka, inkább gúnyolva csipni, Szerda. Értelmes és ízléses olvasás. Műtan. Irás. Délután. Vasárnap. Szüléi nevelésnek adatnak át a' növendékek. 1 óra. 2 óra 3 óra. Hétfő. Számtan. Géptan. Törvénytan. Kedd. Rajz. Gazdaságtan. Gazdaságtan. tattal választott tantárgyak sorozatának egyik évről másikra fogaskerekkénti egymásba vágódása , a* tanulmányokban!— szigorúan az évekhez alkalmazott — lépcsőzetes elöhaladás. szintén megragadja az elmét, gyönyörködteti a* lelket, miként egyenes töltést szegő, hosszú topolyasor az útazó-. városi, szabályosan mért utczak, egymáshoz lánczolt házak, a" falu jámbor lakójának-, tisztelgő katonaezred a1

bámuló szemeit. De utas a' vidék szép arczát eltakaró fasorok közli sétát mihamar egyhangúnak, — természet embere az utczák pórázára fűzött házak közti léget szorítónak, — szabadság barátja a' vonalba állítottak parancsszóra történő mozdulását merevény-, gépszerű-, következésképen élettelennek fogja találni. Igy ő szabadságot az élet egyedüli föltétének, feszességet a' szabadság elrontójának 's termeszetelleninek tartja , mert szemével látja , szivében mélyen érzi, hogy a1

természet ura is, az élet útját nem lineáris, hanem cirularis, — miként ezt a' napgömb izzó regulusától kezdvén, le a' harmatcsepp gyémánt-gömbjéig látjuk — és igy mozgékony alapra helyze. Ugyan azért örömestebb nézi ő a' lombüstökü hegyeket, vidám halmokat,, naiv elszórtságukban , a' folyókat kigyózó ögyelgésokben, mint szemlélné amazokat sinórra fűzött gömbsorok, — emezeket egyközü egyenes szalagok alakjában. W. űr tantervében is hiányzik a' mozgékony, elevenítő , körrendszeri elem. Merevény test ez , hajtó izek és csiklók nélkül; toborzó-intézet, drama , mellynek csomója csak az utolsó felvonásban oldatik meg. Ugyanis , a' tanulmányok ugyan azon tárgyai hat, — vagy, ha a' kisdedóvodai elöiskolát is, melly e' terv szerint a' népiskola napjának, föltétlen aurorája , legalább is n y o 1 c z — éven szövődvén keresztül : ha már növendék az iskolát előbb elhagyja — mitől W. barátom is tart — mit fog az életbe átvinni ? Felelet: „ex omnibus aliquid, ex toto nihil." És ez áll. Segíteni tehát e' körülményen, véleményem szerint, ugy lehetne, ha a' kitűzött tanulmánytárgyakra nézve szemelvény történnék, 's legalább az élet első szükségeit fedező tanulmányok három év alatt bevégeztetnének, hogy így az iskolát ekkor elhagyó gyermek is valami tud< mány-egészet vinne