Protestáns Egyházi és Iskolai Lap, 1846 (5. évfolyam, 1-51. szám)

1846-09-20 / 38. szám

többnyire kitelik,részint a' superintendentia pénztárából. Adja Isten, hogy minden superintendentia illy olcsón állíthasson egy illy valóban szükséges „néptanító-képdét" I Szabó J. soproni oktató. Szepesi tanítók. Működéssel akarom e' lapok olvasóit megismertetni, melly tíz év óta szerény csendben munkálkodván, hatásában olly üdvös, reményben olly gazdag, hogy megérdemli a' nyilvános megismertetés méltányló szavát, megérdemli, hogy utánzásra méltó példa gyanánt említessék. Értem a' szepesi evangy. tanítók esperességi összejövetelét f. é. aug. 13-kán Szepes-Szornbaton. Tíz év előtt, néhány szepesi tanító, Heutsch Sámuel mattheóczi tanító indítványára, az esperesség helybenhagyásából összegyűlt, 's hogyan leendő működéseiről tudósítván az egyházi felsöbbséget, ez azokat K.-Lomniczon 1836-ban helyben hagyta. A' czél, Nebe szavaival, ez: „Mi tanítók összejövünk, hogy előleges elkészülés után, iskolai tárgyakról tanácskozzunk, feladott pontok felett szoros vizsgálatot tartsunk, hogy igy kölcsönösen okuljunk, értelmileg 's gyakorlatilag haladjunk, 's a* tanítói 's nevelői hivatás iránt egymást lelkesedéssel és hajlammal betöltsük." E' föczél mellett más czélok: négy hangú éneklésbeni gyakorlás, kölcsönös megismerkedés, és a' mennyiben az erejökhez képest eszközölhető, a' magyar nyelv ápolása. Czéljaik elérésére igy intézkedék : 1) H°gy pénzösszeg gyűjtessék, mellyen a' tanítói szakba vágó könyvek és iratok szereztessenek ; kiki egyszerre és mindenkorra 1 ft. pgö 's azonfelül évenként 20 krt p.ben fizessen. E' pénzen jelenleg a' következő érdekes munkákat járatják : Der Schullehrer des XIX. Jahrhunderts, Allgemeine Schulzeilung, die Volksschule von Riecke, Rheinische Blátter von Diesterweg. Azonkívül szerezlek már több nagybecsű iskolák elrendezését's az egyes tanítási tárgyak Iegczélszerübb tanmódját tárgyazó könyveket, Diesterweg, Harnisch, Hentschel, Dinter 's más ismert jelességü szerzőktől. —'S im! mi egyesnek soha nem sikerül — mert az angusla res domestica közös osztályrésze az evangy. kivált néptanítónak — azt az egyesült erő kivitte. Most mindenegyes tanító 14 — 15 p.ftnyi könyvek olvasásához jut évenként egy pangő húszasért, melly szellemi tekintetben olly gyönyörű kamatot hajt, millyet anyagi tekintetben Magyarország legnagyobb uzsorása sem képes előmutatni. 2) Az összejövetelekben iskolát érdeklő tárgyakról van szó. E' czélra több kijelelt tárgyból két-három tanító egyet-egyetválaszt,otthon egy év lefolyta alatt tehetségeihez mért értekezést készít, 's azt a'legközelebbi évben felolvassa. A' helyeslő vagy ellenkező nézetek elmondatnak 's igy sokszor viták keletkeznek, mellyek minden ellenzés mellett, sok érdekkel, nyugalmas higgadtsággal folynak, s tanúságos élvezetet adnak. A' felolvasott munkák köröztetnek. Azonkívül szóbeli értekezések is tartatnak, kinek-kinek szabadságában állván tárgyat előterjeszteni, mellyről mások elmondják nézeteiket. Illy tárgyak, melylyekről addig leginkább írott értekezések adatlak be p. o.: Miként lehet már a' betüzés tanítása mellett, a' gyermek gondolaltehetségét gyakorolni? Miként szerezhet magának a' tanító tekintetet és tiszteletet mind egyházában, mind átalában ? Hogy lehet több osztályt egy iskolában 's egy időben legczélszerübben foglalatoskodtatni? Miként hasson a' tanító növendékei erkölcsiségére iskolában és iskolán kivül? Millyen nemeit a'jutalmaknak és büntetéseknek lehet a' tanítónak okszerűen használni ? írja le mindenki a' tanmódot, mellyet osztálya tanításában követ. Miként ébresztheti a' tanító növendékei tanulási vágyát általában; 's miként különösen tanítási előadása által ? Miért van az, hogy jól képezett tanító is nem mindenkor jó hatású is ? Miként ébreszszen és ápoljon a' tanító növendékeiben vallásos érzelmeket ? mennyiben lehet és kell a' tanítónak iskolán kívüli vétségeket fenyíteni? Mi módon lehet a' gyakori iskolamulasztásoknak elejét venni? Illy és hasonló kérdéseknek, practikus tanítók által való megvitatása 's megfejtése csak hasznos lehet. 'S ím! mi egyesnek soha nem sikerül — mert magában mindenki „hét puszta falu környékében a' legpáratlanabb gyerek" — azt kiviszik egyesülve többen. Az erösebbtöl tanul a* kevésbbé erős, 's a* jobb is csak nyer,ha öntudaltal's tiszta felfogással jól teszi azt, mit előbb tán egyedül gyakorlati ügyességgel és szerencsés tapintattal tett jól. Ugy nyelvtani szabályok ismerete annak sem felesleges, ki anyai nyelvét jól érti. 'S ha tekintjük azt, miként képeztetnek, mondanom kelle, nem képeztetnek néptanítóink, lenézett nagyszerüségü, csekély, de nagy hatású, jutalmatlanul nehéz tanítói 's nevelői pályájokhoz; ha hozzá vetjük még a' mostoha állást, mellyben nagyobbára tengődniük kell: csak méltánylaltal és köszönettel a' nevelés ügyében kitüntetett fáradalmaikért kell említeni azoknak igyekezetét, kik mint férjek, atyák, egyházszolgák 's gondokkal halmozott házi gazdák is haladni akarnak és haladnak a' pályán, melly szük jövedelmen kivül, számukra olly kevés rózsákat terem. — Nem sokára tán, gondoskodni fognak népnevelöket képző-intézetek arról, hogy terv szerint kiképezett néptanítók lépjenek a* tanítói hivatal pályájára: de tanítói körök akkor is üdvösek lesznek,söt szükségesek — mennyivel inkább mostl 33 A' tanítók, hivatalos közlések könnyítése 's könyvek és folyóiratok rendszeresebb köröztetése végett, körökre vannak osztva. Havonként,