Protestáns Egyházi és Iskolai Lap, 1844 (3. évfolyam, 1-52. szám)

1844-02-03 / 5. szám

érve. Azután a' gymnasiumi tanítmányokat lehet úgy rendezni, hogy, mint fölebb is említém, a' három ev' végénél nyúgpont Jegyen. P. o. a' három első évre eshetnék a' természet história; a' három utolsóra a' természettan' atyjafiaival ; hasonlólag tárgyaltalhatnék előbb a' geographia, azután a' história; az arithmetika, és a' geometria 'stb. Egy jó methodicus tervező könnyen elfogná intézni ezeket. Mellőzve most a' tanítók' további személyzetét, lássuk továbbá kiket lehetne tanítókul alkalmazni mind a' nép- mind a' gymnasialis osztályokba? Népiskolák' rendes tanítói lehetnének a' seminariumot végzett derekabb ifjak, mint ez a Dieszterweg' intézeténél is divatozik Berlinben; azoknak segédei pedig gyakornokképen azon végzett seminaristák, kiknek rendes tanítói hely nem jutott; mert tervezetünk szerint évenkintcsakegy egy tanítói szék üresül meg, holott gyaníthatólag mindig többen végeznek. Népnevelőket képző seminarium Közelebbről állítatni fog N. Enyeden; állítatnia kellene mindenik főiskola mellé, és állítathatik is a' pápai' formájára. Egy rendes néptanítónak iskolai életrajza lenne a' következendő: 7-ik éves korában megkezdette a' tanulást; 16-ig végezte a'gymnasiumokat; 17, 18, voltseminarista ; 19—22 tanító. Szükségtelen fejtegetnem, mikép ezen mód szerint iskolamestereink mind elméletileg, mind gyakorlatilag eléggé kiképeztetnének , 's annálfogva népiskoláink észrevehetlenül fölvirágoznának. A' rendes tanító' fizetésének kútfeje lenne, bizonyos előre meghatározott mennyiségben , a' mostani publ. praeceptori díj; úgy mindazáltal, hogy azt ne a' gyermekektől húzza közvetetlenül, hanem az iskolától. Ez a' gyakornokok' segedelmezésére fordítathatnék a' mostani priv. praeceptori fizetés, kik között, az e' korban csupán magukra nem hagyható növendékek közelebbi gondozás végett el lennének osztandók. Gondolhatni, hogy ezen fizetés sem a1

rendes tanítókat, sem a' gyakornokokat meg nem gazdagítja: de nem is az a' czél, hogy az ördög botot verjen pénzökből, hanem hogy könyebben tanulhassanak; mivel ez az egész rendszer semmi sem egyéb: mint tanilva tanulás. Gymnasiumi tanítókul külföldi universitasokról haza jött, 's kellő bizonyítványokkal ellátott egyéneket alkalmaznék lutheránus atyánkfiai' módja szerint; kikre nézve pályájuk' bevégződése után promolio lenne a' papság, vagy tanárság minden más csődülhetők fölötti elsőbbséggel. Ezen czélnak eszközeit jó eleve kiszemelném, universitási költségeiket minden lehető módok — nevezet szerint az iskoláktól, m. egyházi főtanácstól, külföldi iskoláktól húzható stipendiumok — által fedezni törekedném. További szükség' esetében segíthetnének magukon ifjaink kölcsönözés' útján, előre biztosítva levén jövendőbeli kenyerök és jövedelmök. Fizetésök" kúlfejeül tenném végre a' mostani publ. és priv. praeceptori egyesített dijt, a' népiskolai tanítókról imént említett kezelés szerint. Én ennél jobb, szükségben segítő módot nem látok, barátom, 's ha te tudsz, kötelességed elmondani. V. levél. Erdélyi iskoláink' szerkezeti szelleme, törekvési iránya egészen fölülélte magát; a' szemenyilt ifjúság mindinkább kezdi nehézleni, unni, és levetkeztetni nevelési rendszerünk' megavult kantusát; vágyik, mint a' pillangó, kibúvni szükségtelenül szoros bugájából, 's éltetőbb napfényre mászni, minta' csiga, közép időbeli zárdáink' falai közül: ugy hogy jelenleg tanárainknak semmi több gondot nem ad az iskolai fenyíték'fentartásában, mint a' tanodák' ó-szerkezetéböl folyó régi szellemnek a' kor' igényeiveli lehető egyeztetése. Mert ma túl vagyunk azon, hogy a' felserdülök' szemét többé kötve tartani lehessen; a' haladás' emelkedő napja áthatott tanodáink' poros ablakain is, 's mint meglett dolgok mutatják, sötét falak között ébredő nyáj kiált „megviradt<

'-ot ki a' még mind szunnyadozó pásztoroknak. Jó a' gátat figyelemmel megvizsgálni,"s idejekoránigazításba venni ollyankor,midőn az ár rohanólag ostromolja; mert különben nyílások támadhatnak rajta, és a' folyam tévedt irányt vehet. Megdönteni készül iskoláink' aggszerkezetét is az időnek reá nehezedett árja, 's már láthatók rajta itt olt a' repedések, azoknak káros eredményeikkel együtt. Miután tanuló ifjuságunk tapasztaltabb panaszkodók?

figyelmeztetései által értesítve van az iskolai cursus tanulásnak nagyon kevés — vagy épen semmi haszna felöl a' gyakorlati életben : a' közönséges leczkék'tekintete épen úgy, mint a'solid tudományosságra való törekvés fölölte sokat vesztett. És az erre eléggé nem figyelő előjáróság, avult nevelési rendszerünk' folyamának derekas irányát a'kor'szükségeivel egyeztetni hallogatván, napról napra túlnyomó befolyást kezd gyakorolni ifjainkra a' külvilág, időnkben csaknem kirekesztöleg, politikai hangulata. Ez nem is lehet másképen, ha a' csak most említett cursus tanulás' méltó hanyatlásával szembe elgondoljuk egyfelől — új munkákkal részint tehetetlenségből, részint hanyagságból ellátni nem szokott, 's tehát az ifjúi léleknek kevés éldeletet nyújtó — rideg könyvtárainknak mostoha állapotját; másfelől a' különben üdvös czélzatú casinóknak iskoláinkbani meghonosítását, mellyekben fő szerepet politikai lapok játszanak. Tartózkodás nélkül ki mondom itt, barátom, hogy a' mi iskolai casinóink, úgy a' mint azok fönálloltak és állanak, nem jótékony, de káros hatást szültek. Tudhatod, mikép diák koromban magam is nagy casino hős voltam, 's épen azért meglehetsz győződve, hogy jelen megjegyzéseim semmi egyébből, mint tapasztalásom' öregbedéséből folynak. Iskolai casinóink' könyvtárait többnyire szépirodalmi müvek, politikai la-