Evangélikus liceum, Pozsony, 1908
4 Irigylésre méltó az iskola, melynek nehéz munkáját a család helyes belátással és őszinte bizalommal támogatja; boldog a család, mely céljainak követésénél az iskolában keresi és találja meg támogató, hű társát. Iskola és család az a két tényező, mely az embert, ameddig az egy magasabb akarat biztos vezetésére szorul, ameddig az ítéletében és akaratában még nem önálló és szabad, hogy jellemét az élet harcaiban önmaga képezze, ama komoly, szent feladatok teljesítésére tanítja és neveli, melyek az érett és kész férfiúra jövő hivatásában, családjában és a közéletben várnak. Nem egymástól távol fekszik tehát működésük köre, nem egymással nem törődve, egyik a másikat meg nem hallgatva kell kötelességeiket teljesíteniük; mert sokféle benső kötelék fűzi őket egymáshoz, sokszorosan egymásba fonódnak az utak, melyeken iskola és család törekvéseikben, céljaikban találkoznak. Igaz, a család első feladata a nevelés, az iskoláé a tanítás; de meggyőződésem, hogy elmúlt az az idő, melyben a nevelés kizárólag a család, a tanítás egyedül az iskola hatáskörébe tartozott; elmúlt az idő, amelyben a tanítás nevelés nélkül, a nevelés tanítás nélkül lehetségesnek látszott. Boldog a mi korunk, mely nem tekinti a család jogaiba való méltatlan beavatkozásnak az állam ama törekvését, hogy az ifjúság oktatásának általános irányelveit ő állapítsa meg és természetesnek találja, ha a család az iskola szervezésénél saját jól felfogott érdekeit is méltóképen érvényre juttatja! Két dolgot kell mindenekelőtt alaposan megfontolnunk; először azt, hogy a család az iskola munkáját miként készítheti elő és miként támogathatja; másodszor miként segítheti elő az iskola a szülői ház feladatát. Szóval, hogy iskola és család mikép egészítheti ki egymást az ifjúság — a család és haza jövő reményének — nevelésénél és tanításánál; azután pedig miként alakuljon ki a helyes érintkezés iskola és család között, hogy mindkét tényező működése üdvös eredményre vezessen. Mindenféle oktatás már kezdetének első heteiben is figyelmet és kitartást követel a tanuló részéről; feltétlenül szükséges, hogy a gyermek, aki eddig csak a játékhoz volt szoktatva, megismerje a munka komolyságát, azt
