Postai és Távközlési Múzeumi Alapítvány Évkönyve, 1993
Centenáriumi évünk: Puskás Tivadar halálának és a Telefonhírmondó megindulásának 100. évfordulója - Kisfaludi Júlia: Kor- és szakmatörténeti vetélkedő
Puskás Tivadar emlékére Kor- és szakmatörténeti vetélkedő Napjaink muzeológiájának egyik sokat emlegetett része a múzeumpedagógia, vagyis a modem múzeum tevékenységének az a része, mely a múzeumnak oktató - nevelő szerepét törekszik kidomborítani. Országos múzeumainkban külön osztályok, csoportok, de legalábbis külön munkakör foglalkozik ezzel a témával, mely - legyünk őszinték - egyre fontosabb szerephez jut. Az egyre kevesebb látogatottságot felmutató múzeumok ugyanis elsősorban a gyermekekben, a diákokban lelhetik meg jövőbeli potenciális látogatóikat. A mi kis szakmai múzeumunkban sem különb a helyzet: jóllehet múzeumpedagógusunk nincsen, mindig külön figyelmet fordítunk a diáklátogatókra, különösen pedig a szakma diákjaira. Állandó, rendszeres programok szervezésére részben hely-, részben munkaerő- hiány miatt nem vállalkozhatunk, de igyekszünk megragadni az esetenként kínálkozó alkalmat. Ilyen kézenfekvő apropó volt 1993-ban a Telefonhírmondó megszólalásának és Puskás Tivadar halálának 100. évfordulója. Már a márciusra tervezett emlékkiállításunk kapcsán fölmerült bennünk, hogy meg kellene mozgatni szakmai középiskoláink diákságát. Vajon mennyit tudnak Puskás Tivadarról (életéről, találmányáról), és a korról, melyben élt? S ha keveset tudnak, - mennyire képesek kutakodni, utána menni a felületes adatoknak, mennyire tudnak közösségben dolgozni, s végül önálló véleményt alkotni? így bontakoztak ki egy postai és távközlési szakközépiskolás diákközösségek számára meghirdetett postatörténeti - később Puskás Tivadar és kora címet nyert - vetélkedő körvonalai. A szervezés első lépéseként - többtucat telefonbeszélgetéssel - feltérképeztük, milyen szakkörök, klubok, diákkörök működnek az iskolákban, s ezután alakítottuk ki a vetélkedő négy kategóriáját:- 1. Kor- és szakmatörténeti témakör A versenyzőktől olyan dolgozatokat kértünk, amelyek az előre megküldött kérdésekre, kortörténeti dokumentumok tanulmányozására, jeles szakmatörténeti kiválóságok életút- jára, a kor találmányaira vonatkoznak.- 2. A századforduló előadó-művészete témakör Az iskolai színjátszó körök, ének, zene, irodalmi, anyanyelvi és idegenforgalmi szakkörök részvételével kellett a megküldött, kötelező és szabadon választható versekből, színdarabokból előadást készíteni, melyet videofelvételen illetve magnetofon szalagon kellett beküldeni.- 3. A századforduló szakmai tárgyi kultúrája témakör Olyan kisminták, makettek, rekonstrukciók írásbeli tervét (műszaki rajz, anyag- és szerszámszükséglet) kértük, melyek a kor valamely postai vagy távközlési műszaki berendezését mutatja be.- 4. Képző-, ipar- és népművészeti témakör A kézműves-, rajz-, fotó-, videó-szakköröktől olyan alkotásokat vártunk, melyek a korszak stílusirányzatait, a kor jellegzetes művészeti tárgyait, korabeli életképeket örökítenek meg. 42
