Pest Megyei Hírlap, 1991. október (35. évfolyam, 230-255. szám)
1991-10-09 / 237. szám
t. ÉVFOLYAM, 211. SZÁM 1991. OKTÖBER 9., SZERDA D U NAJAJ SZENTEN DKE1-SZIG El CSEPEL-SZIGFI e üUNAKESZI MIKLÓS • TÓT • GÖD RÁCKEVE SZIGETSZENTKemény kényszer Nincsenek korlátok Kedélyesen társalognak, mintha hosszú évek óta barátok lennének. Németül beszélnek, s oly jól talál a szó, hogy a kívülálló számára megállapíthatatlan, vajon melyikük a dunaharaszti Baktay Ervin Gimnázium és Vízügyi Szakközépiskola diákja, s ki érkezett a német- országi Oldenburgból. Láthatóan számukra nincsenek korlátok és határok, valamennyien középiskolások, akiFöldre szállt felhők m óra őózi varázs (at két összeköt fiatalságuk. A tizenhét tagú gyerek- csoport — Diethard June- hülsing igazgató és Gerhard Schröder tanár vezetésével — tíz napra érkezett* A legfelsőbb állami szinten kezdeményezett, s a tartományok kultuszminisztériumai által közvetített kapcsolatfelvétel eredményeként jutottak el a Baktay gimnáziumhoz, amelynek tanáraival és diákjaival immár negyedszer találkoznak: lassan hagyományokat teremtve barátságukban. NYITÁS Mint mindig, most is színes és gazdag a program, nemcsak a fővárossal, de az országgal is ismerkednek —- megtekintik a Kiskunsági Nemzeti Parkot, ellátogatnak a Balatonra és Balassagyarmatra, s megnézik Hollókő, Szeged és Ópusztaszer nevezetességeit. E közeledés — a nyelvgyakorlás okán — egyértelmű hasznára válik a magyar diákoknak. De vajon ' mit ad a. német fiataloknak? Kérdésünkre Diethard (Jungehülsing igazgatótól kaptunk választ. — Nyugaton nem új keletűek az iskolák ilyenfaj- • ta kapcsolatai — mondja — Európa ezen tájéka felé azonban most történik a ' nyitás. Nagy hiányosságot j es űrt pótolunk ezzel, mi- ; vei alig . van ismeretünk, vagy ha van, nem mindig hiteles ezen országokról. . Tudtunk például az itteni átalakulásokról, hallottunk a változásokról, de mindez követhetetlen és megfoghatatlan volt számunkra. Most látjuk, tapasztaljuk dicséretes eredményeiket, képet alkothatunk törekvéseikről; o szavak ma más értelmet kapnak. Rendkívül pozitív benyomásokat szereztünk, úgy véljük, Magyarország pélDunataj apróhirdetések 50 nm-cs, enkélyes, lakótelepi lakás (II. emj, Érd központjában eladó. Érdeklődni IS órától, tel.: 20-22-673. (78 221/2K) DUNATAJ HÍRLAP Vezető munkatárs: Kovács T. István. • Munkatárs: Vasvári Éva. • Fogadónap: minden hétfőn 1Z—1« óráig a szerkesztőségben. Címünk: Bp. vin.. Somogyi Béla u. 6. Pf.: 311. ír. sz.: 1446. Telefon: 13S-4761, 138- 4067. dás úton jár, hogy felzárkózzon Nyugat-Európához. És mindebben megerősít a gimnáziumi oktató munka' is, szinte meglepő volt számunkra, hogy milyen következetesen és tudatosan, s milyen korszerű ismeretekkel készítik fel a diákokat a jövőre. — Ez alatt a tíz nap alatt — folytatja a gondolatot Gerhard Schröder — bepillanthatunk a diákok hétköznapjaiba is. Családoknál lakunk, közös programokon veszünk részt, s személy szerint bennem az a vélemény alakult ki, hogy nagyon fegyelmezettek és öntudatosak a magyar gyerekek. S láthatóan az iskola nem csupán az oktatás és a képzés feladatát vállalja fel, hanem a közösségi élet színtere is. Nálunk tagadhatatlanul jobbak a gyerekek anyagi lehetőségei. De ez nem minden — bizonyítja ezt az itteni tanulók tartalmas munkája, élete. FELELŐSSÉGGEL Sokan talán azt feltételeznék, a Baktay gimnázium e kapcsolat kialakításával nem tett mást, mint kihasznált egy vissza nem -térő alkalmat. Nos, nem csupán erről van szó. Dómján Istvánná igazgatónak, s a tantestületnek eltökélt szándéka, ha úgy tetszik megingathatatlan elhatározása a nyelvi képzés : átgondolt fejlesztése. — Manapság a nyelvtudás — mondja az igazgatónő — kemény kényszer a gyerekeknek. Elvárják az egyetemeken továbbtanulóktól, ugyanakkor jobb esélyt biztosít a munkában elhelyezkedőknek is. Csakhogy a nyelvtanulás hatalmas energiákat köt le, mivel a gyerekeknek mellette még tíz-tizenkét tantárgy ismeretanyagát kell elsajátítani. Miért mondom mindezt? Azért, mert ezek a körülmények az iskolák felelősségét is aláhúzzák, arra ösztönöznek, hogy minden lehetőséget megragadjunk a hatékony nyelvi képzésre. S mivel jobb Dunakeszi, Rákóczi: Október 10-én 6 és 8 órakor: Rocketeer (szín. am. kai.), 11- én 6 és 8 órakor: Ovizsaru (szín. mb. am. vígj.), 12- 13-án 6 és 8 órakor: Ragadozó Los Angelesben , (szín. am. sci-fi), 16-án 6 és 8 órakor: Lánglovagok . (szín. mb. am.). módszer nincs, mint az adott nyelvterületen történő gyakorlás, így ezt a formát igyekszünk szélesíteni mi is. A franciaországi Bescansonban is van kapcsolatunk, s tervezzük az együttműködést Ausztriával is — ez utóbbit kifejezetten azért, hogy mind több diáknak hozzáférhetővé váljék e lehetőség. Jelen pillanatban az utazás nagy anyagi áldozatot követei a családoktól, ha közelebbi az úticél, az nyilván olcsóbb is. FELNŐTTKÉNT Ugyanez nemcsak a gimnazistákra, de a vízügyi szakközépiskolásokra is vonatkozik. A nyelv számukra is érték, hiszen — mondja az igazgatónő — a folyók nem érnek véget az országhatárokkal. Vagyis az iskolapadból kikerülő diák csak akkor felelhet meg a kor követelményeinek, ha szakmájában Magyarországon túl is megérteti magát, s viszont: képes megérteni a szakma külhoni törekvéseit. Mindez túlságosan messze van ma még? Az igazgatónő szerint csak rajtunk múlik.. Ha az alapozás megtörténik, ha az iskola felkészítve engedi útjára a gyerekeket, könnyebben boldogulhat o felnőttéletben. Va. É. Minden városban kevés a hely, sok az autó. Még nagyobb az olyan kisvárosok gondja, ahol romantikus, szűk utcák kanyarognak, minden épület emlék, történelem, kőbe zárt, mértani formákba foglalt líra. Már annak, aki gyalogosan andalog, nézelődik, barokk, népies és dalmát hangulatokat kedvel, netán Szentendrére zarándokol. Más hangulat fogadja a gépkocsival közlekedőket, akik nem könnyen igazodnak el, még nehezebben találnak olyan helyre, ahol dolguk intézése idejére magukra hagyhatják benzinparipáikat. Szigetszentmiklós, Kossuth : Október 11-én 6 órakor: Ikrek (szín. mb. am. vígj.), 11-én 8 órakor: Sztálin menyasszonya (szín. magy.), 12-én 6 és 8 órakor: Csendes terror (szín. am. krimi), 14-én 6 és 8 órakor: Ragadozó Los Angelesben (szín. am. sci-fi). Ilyenkor ősszel szoktam a legjobban sajnálni, hogy néni születtem festői tehetséggel. Persze jó lenne a zeneszerzői tudás és képesség is ahhoz, hogy az ember kifejezze az érzéseit. Azt gondolom, a kora ősz csupa lira, a táj nagy impresszionista táblakép. Úgy kezdődik minden, akár az ember életében szokás. Először ragyogóan szép fiatalság köszönt ránk. Derű, vonzó emberi külső, majd negyven táján a pocak, a szemek alá rajzolt szarkalábak, az átélt viszontagságok tükre. Aztán iön a harmincadik általános iskolai osztálytalálkozó. Szembekerülünk a nagymamával, aki bemutatkozik: — Szevasz. Én vagyok a Joli. Padszoomszé- dod és kisfiú kori első, nagy szerelmed. Szerelmem ez a táj is, a Duna melléke, a csodák régiója. a méltóság nagy és csendes folyama, amely regélhetne, ha értenénk a nyelvén. Népek, nemzetek sorsáról, keservéről, egymás iránti értetlenségéről. No de miket gondolok én, amint itt állok a nagy víz partján, a látványtól földbe gyökerezett lábakkal. Várnám, hogy induljon a komp, s a túlpartot kémlelem. A kiserdő tömött lombú fái, melyek közt szokás szerint ilyenkor jelenik meg a zöldből sárgára. majd vöröses színre váltó árnyalatok sokasága. Sohasem mulasztom el, hogy nézzem. Évente jáBizonyára sok gyereklátogatója lesz október 17-én a ráckevei Ács Károly Művelődési Központnak: ezen a napon tűzik műsorra a Vük című mesejátékot. Az óvodások délelőtt tíz, az Mindennek a tetejébe ott van még az a helyi szabályzat, mely előírja, hol lehet, hol nem lehet vesztegelni, a város mely pontján kell kemény forintokkal fizetni. Az előírások betartása fölött Szentendrén is a közterület-felügyerulok e szépség képzeletbeli asztalához, ha egyáltalán van a világon függőleges asztal. Inkább talán egy gigászi méretű vetítővászon. Ezt a passziót folytatnám most, de csak kevés látszik a nagy fehér függöny mögül, melyet a kora reggel aggatott elém. Ott lebeg a hullámok fölött. Áramlik a páratömeg. Mintha repülőgépen ülve csodálkoznék rá a ritkán élvezhető látványra. Az ablakon át kitekintve nem fent, alant úsznak a valószínűtlen formájú fellegek, mintha kék tóban fürödne lent a kerek nap. Ide is leszállnak a felhők. Délnek úsznak. A köd, a nagy festő — olvastam valahol gyerekkoromban, s kép is ábrázolta a természet játékát. Miért beszélem ki magamból mindezt? Miért foglalom el a helyet egy közéleti napilap hasábjain az ilyen l’art pour Tártnak látszó sorokkal? Közléskényszer teszi, az biztos. Ám az ember természetéhez ez is hozzá tartozik. Követeli a maga helyét. Időnként akkor is meg kell állnunk, szem- ügyre kell vennünk az ingyen kapott ajándékot, amikor mozog, dübörög, vajúdik körülöttünk a világ. Ki kell menekülnünk a stresszből, meg kell látnunk, hol élünk, miért érdemes élnünk. Különben frázissá, értelmetlenné válik minden szó és fogalom: Szülőföld, haza. humánum. Kovács T. István iskolások délután három órakor találkozhatnak a kedves figurával, s szórakozhatnak kalandos történetein. A belépőjegyek ára ötven forint. lök és a rendőrök őrködnek. Aki nem veszi tudomásul a regulát, számíthat rá, hogy dolga végeztével hűlt helyét találja a kocsijának. Mint ahogy a képen is látható. Elszállítják a Zsigulit. Eg az iskolákban A .készülő nemzeti alap tanterv egyik fő témaköri az Ember és társadalom ci met kapta, első helyre ál lítva az EMBERt. S az em berismeret fogalmába na gyón is beletartozik beds: világunknak, lelkűnknél alaposabb megismerése, a; alapvető erkölcsi tudni' valók elsajátítása és elsajá títtatása. Ehhez kíván segítséget nyújtani az a fü- zetsorozat, amely folyamatosan kerülhet az általános iskolákba. Először a 3. osztályosoknak szóló jelenül meg, majd lépésről lépésre fölfelé haladva a többi. A Lelki egészségtan minden gyereknek szól. Azoknak is, akik hittant tanulnak, azoknak is, akik nem részesülnek vallásoktatásban. A kötetek gondolatmenete szervesen bontakozik ki, az egyes füzetek mégsem tételezik föl egymást szigorúan. (Az a 10 éves gyerek tehát, aki a neki szóló kiadványt használja, akkor is hasznot meríthet belőle, ha nem ismeri az előzményeket.) Az első kötet a szerétéiről szól, és a családi életből indul ki. A második alcíme: Én és a világ. Először azt a kérdést teszi föl: Ki .vagyok én? Aztán áttekinti a gyerek kapcsolatrendszerét a legkisebb körtől (a barátoktól) a legtágabb körig (az egész földig). De itt esik szó a boldogságról (amely azt jelenti, hogy harmonikus a viszonyom a világhoz) és a vétekről, a bűnről (ezek a harmónia megbomlását jelentik), valamint a lelkiismeretről is. A harmadik rész a jellem erényeit és fogyatékosságait mutatja be olyan ellentétpárokon, mint például: igazmondás — füllentés, hazugság, bátorság — gyávaság, becsület — becstelenség. A negyedik kötet címe: Értelmes élet. Napirend, időbeosztás, szórakozás, munka, hit (valamiben): ezek a kötet kulcsszavai, és itt jutunk el a közösség, továbbá a haza szolgálatához. A módszer, amelyet a szerzők sugallnak, távol áll az unalmas „erkölcsi pré- dikációk”-tól. Elbeszélések, regényrészietek, versek, anekdoták, szállóigék mutatják be a különböző emberi viselkedésmintákat, vetélkedéseket, s a szemelvényeket gondolkodásra ösztönző kérdések, feladatok követik. Egy-egy helyzetnek az eljátszása vitára, állásfoglalásra, különböző nézetek egybevetésére sarkall. A tanító vagy a tanár sokkal többet megismerhet a családi háttérből, a tanulót otthon érő hatásokból, mint akár egy-egy látogatás alkalmával. Mert —■ az eddigi tapasztalatok szerint — a fölvetett témák a gyerekeket őszinte megnyilatkozásra késztetik. Deák Attila (Erdősi Ágnes felvétele) K. T. I. Mozi Utca, utca. keskeny utca Jó, ha tudja az autós Ráckeve Gyerekeknek: Vük
