Pest Megyei Hírlap, 1991. június (35. évfolyam, 127-151. szám)

1991-06-29 / 151. szám

í. ÉVFOLYAM, 126. SZÁM 1991. JÚLIUS 1., HÉTFŐ budavideki BUDAÖRS • ÉRD • SZAZHALOMBATTA • PILIS VÖRÖS VAR 9 BUDAKESZI O BIATOR- BAüY 9 TÖRÖKBÁLINT 9 PILISCSABA 9 PATY 9 ZSAMBEK 9 SOLYMÁR 9 TÁRNOK 9 NAGYKOVÁCSI 9 BUDAJENÖ 9 PERBAL 9 TÖK 9 TINNYE 9 ÜRÖM Elmaradt a rendszerváltás ? És vette a kalapját... Mint azt lapunkban mái hírül adtuk, lemondott az an­nak idején függetlenként megválasztott perbáli polgár­mester. A 37 esztendős pedagógus végzettségű Pregitzer György — szándéka szerint az új tanévet már korábbi munkahelyén, a zsámbéki gyakorló iskolában köszönti. A községházán faggattuk elhatározása hátteréről, mivel addig, amíg utódját biektatják, ő viszi a kétezer lelkes kis falu ügyeit. •— Miért mondott le? — Nehéz erre a kérdésre röviden felelni, hiszen a hónapok óta egymásra ra­kódó történések lassan ér­lelték bennem a gondolatot, ügy április óta. Én őszintén hittem a rendszerváltásban, hittem a rendszerváltozás­ban, hittem a beígért nagy- takarításban, de mindez Csak felemás módon, illetve sehogy sem történt meg. A gazdasági élet vezető poszt­jain a régi elvtársak ülnek. A fejünk fölött értékesíti földjeit a termelőszövetke­zet, menti a vagyont a ma­ga hasznára az ÁFÉSZ, s az önkormányzat tehetetlen. Működéséhez alapvető fel­tételek hiányoznak, több, a tulajdonlást, a gazdálkodást meghatározó törvény hiány­kik. Ugyanakkor élnek még a régi rendszer jogszabá­lyai, amelyek bizonytalan­ná teszik a döntéseket. Én ebben a káoszban nem kí­vánok statisztaszerepet vál­lalni. — Ezekkel g qprylokkal, sajnos minden Önkormány­zatnak és bármelyik polgár- mesternek szembe kell néz­nie ... — Való igaz, de talán könnyebb ott, ahol a pá­lyán végül is tanulóvezető­nek számító polgármester mellett szakmailag biztos lábakon álló jegyző segíti a munkát. A perbáli hivatal vezetője rövid idő után megvált a falunktól, mert nagyobb szakmai kihívást érzett Törökbálinton. Kiír­tuk az új pályázatot, s va­lójában akkor kerültem a legélesebb ellentétbe a tes­tülettel. Olyasvalakit ne­veztek ki, akivel én nem szívesen dolgoztam volna, mert a másik pályázót szak­mailag sokkal többre érté­keltem. A kinevezett jegy­ző hetekig hitegetett, s vé­gül nem állt munkába, köz­ben a másik természetesen elhelyezkedett. Ma, június 27-én talán lesz végre jegy­zőnk. Igaz,' a diplomáján jnég meg sem száradt a tin­ta, mivel tegnap államvizs­gázott ... — Kizárólag a jegyzővá­lasztás kapcsán került szembe a testülettel? — Nyilvánvaló módon igen, noha már a kezdet- kezdetén nézetkülönbség volt köztünk, hiszen én tár­sadalmi megbízatásban akartam a tisztséget betöl­teni. Aztán, hogy nem vö t jegyző, engednem kellett, hogy elkapjon a gépszíj. De az iskolámban szakvezető tanár voltam, s a kapcsola­BUDA VIDÉKI HÍRLAP Vezető munkatárs: Fazekas Eszter. 9 Munkatársak: re- Kete Ildikó, Aszódi László Antal, virág Márton. 9 Fo­gadónap minden hétfőn Il­ii óráig a szerkesztőségben. Cimiink: Bp. Vitt., Somo­gyi B. u. 6. PL: 311. ír. sz.; 1446. Telefon: 138-4761, 138- 4067. tot nem szakítottam meg a. diákokkal, illetve az ott gyakorlaton levő főiskolá­sakkal. Szememre vetették, számon kérték azokat az órákat, amiket nem a hiva­talban, hanem Zsámbékon töltöttem. Csakúgy mint azt, amikor betegállomány­ban voltam komoly panasz- szal, s nem képzelt beteg­ként. Mindezt persze még lehetett volna tolerálni, csakhogy az eltelt idő alatt születtek olyan döntések is, amikről meggyőződésem: a képviselők nem a közösség érdekében emelték a kezü­ket. Elfogadhatatlannak tar­tottam, hogy a falu ügyei a Morrison klubban dőljenek el, ahová több képviselő ülés előtt vagy után heült. Nem akarok személyesked­ni, de számomra eviden­ciáknak tűnő, tulajdonkép­pen jelentéktelen dolgoia'ól órákig vitatkoztunk, s az­tán oda kanyarodtunk visz- sza, ahonnét elindultunk. Iszapbirkózásnak éreztem a testületi üléseket olyan té­mákban, mint hogy ki le­gyen a művelődési ház üze­meltetője, gondnoka, s mi­lyen legyen a nyitva tartás. — Biztos abban, hogy adott kérdésekben az ön álláspontja, volt a helyes? Ha saját magát veszi kriti­ka alá, nem talál személyes fogyatékosságot ? — A tenni akarás vezérelt, amikor a jelölést elfogad­tam, s ezt komolyan is gon­doltam. De abban az eufó­rikus állapotban talán nem mértem föl alaposan, hogy milyen mély a víz, amibe beleugrok. Számomra a pol­gármesterség soha nem volt egzisztenciális kérdés. És véleményem szerint ez nem lehet motiváló tényező sem a poszt vállalásakor, sem pedig a munka során. Vágytam a sikerré, de csak a kudarcot éreztem, azt, hogy nem mennek a dol­gok. Ma már tudom; hiány­zik, de legalábbis kevés bennem az a diplomáciai érzék, ami elengedhetetlen a polgármesteri poszton.£s alakoskodni sem tudok, akarok azért, hogy minden­áron kihúzzam a négy esz­tendőt. Egy idő óta érez­tem, hogy van a testület­ben egy irányvonal. Nem tudom politikai erőhöz köt­ni, de nem lehetett nem észrevenni. Azt sem mon­dom, hogy nem a jó szán­dék, a változtatni akarás vezérli a hozzá tartozókat, csak az eredmény kérdője­les számomra. Én arra szá­mítottam, hogy a testület minden tagját egy cél ve­zérli, s hogy együtt köny- nyebb lesz. Szóval nem le­hetetlen, hogy lemondá­sommal megelőztem azt, hogy a testület olyan szi­tuációt teremtsen körülöt­tem, hogy erre a lépésre el­szánjam magam. — Indokai között szá­mos olyan tétel szerepel, ami bármely településen igaz lehet, csak elszenvedői megpróbálnak felül emi1.- lcedni rajtuk. Mi lenne eb­ben az országban, ha most minden polgármester feláll­na a székéből? — Én abban bízom, hogy akinek átadom majd a sta­fétabotot, az jobban csinál­ja nálam. De a falut nem hagyom cserben, hiszen képviselő is vagyok, s erről a megbízatásomról nem mondok le. Polgármesternek lenni nem százméteres síkfutás, ahol tíz másodpercen belül sikert lehet elérni, fplállni a dobogóra, és a Himnuszt hallgatni. Az elismerést, meglehet az utód kasszíroz­za be. A polgármesteri, hi­vatás nem is babaruha. De igenis ahhoz tartás, emberi tisztesség kell, hogy valaki fölmérje a körülményeket, önmaga korlátáit és Ki­mondja a végső szót. Mérle­get vonni úgyis csak az előd és az utód, az adott szituá­ciók ismeretében, a viszo­nyítás alapján lehet. fazekas Eszter Új iskola épül Százhalombattán rs Százhalombattán, a 4. számú általános iötoia építése a bc- fejezéshez kozeleüiK. a műsza­ki átadásra valószínűleg július, középén kerül sor. Aduig is olyan leendők vannak meg mu­ra, mint a tornaterem bordás­falainak felszerelése, a szellő­zők kialakítása. — Mikor kezdhetik meg a beköltözést? — kérdez­tük dr. Tüske Lászlót, az intézmény igazgatóját. — Ügy gondolom — vá­laszolta —, hogy augusztus elején birtokba vehetjük az épületet, berendezked­nénk, összeállítanánk mind­azt, amire szükség lesz. He­lyet kell találnunk a szem­léltető eszközöktől kezdve mindennek. Remélem, mire az utolsó nyári hónap köze-1 pén megérkeznék a pedagó­guskollegák, minden ké­szen várja őket. A tantes­tület már összeállt, szak­mailag megtettük az indu­láshoz a kellő előkészülete­ket. Megközelítően négyszáz­ötven, ötszáz gyermek jár majd ősztől iskolánkba. A szülőknek szerveztünk már tájékoztatót, amelyen is­mertettük az elképzelésein­ket. Ügy vélem, az építke­zés határidőre befejeződik, némi elmaradás a sportud­var, illetve az udvar kiala­kításánál fordulhat elő. A tanítást azonban ez nem zavarja. — Milyen koncepció sze­rint kívánnak majd. dolgoz­ni? — Lényegét tekintve vá­lasztási lehetőségeket kíná­lunk a gyerekeknek. Ezek közül az egyik az, hogy fo­lyamatosan kiépített tíz- osztályos rendszert veze­tünk be, tizenhat éves ko­rig. Tanulóink a 8. osztályt követően eldönthetik, to­Szeptembertől népesebb lesz (A szerző felvétele) vább akarnalc-e tanulni va­lamilyen középiskolában. Ha nem vennék fel őket, le­hetőséget kapnak arra, hogy itt, a 9.-ben, 10-ben folytas­sák a tanulmányaikat. Ak­kor is, ha például a szülő úgy ítéli meg, gyermeke még nem érett a jövőjét meghatározó választásra, azaz annak megítélésére, milyen pályán bontakoztat­hatná ki leginkább képes­ségeit. Marad még egy-két évet. ezalatt talán körvona­lazódhat a terv, hová, mi­lyen iskolába szeretne je­lentkezni. Ha egy szakma mellett döntene a gyerek, általános műveltségszintet felmérő vizsgát tehet, ame­lyet követően rövidített kurzuson egy iparos mel­lett elsajátíthatja a szüksé­ges tudnivalókat. Ezzel a tanulók elsősorban időt nyernek. Addig megerősí­tést kapnak nálunk. Olyan program szerint tanulhat­nák, amivel felkészülhet­Ikarosz után — szabadon Ki ne irigyelné a szaba­don szárnyaló madarakat? Ki nem gondolt még arra, hogy kipróbálja a repülést? Nos, a budaörsi volt — ré­gi — repülőtéren motoros géppel viszik a kíváncsis­kodókat a Dunakanyar fö­lé. A budakeszi reptérről olyan nagy távolságot be­repülni nem lehet, mert itt csak a vitorlás gépeket pró­bálhatja ki az erre járó tu­rista. Nem kell félni, a for­galmat leállítják, a delik­vens nem egyedül repül, hanem egy szakember is van mögötte. Aki bátorta­lan, a földről szemlélheti a szitakötő formájú szárnya­sokat, S van, aki, míg a szü­lők keringenek, a földön várja gépét, hogy „nagyra nőjön-’. Mi lesz ezután? Repülök, majd ha „felnő” a gépem nek bizonyos szakmákra.’ Például a lányok gazdaasz- szonyképzésben vagy a fiúkkal együtt a kertészke­dés tudnivalóiban mélyed- hetnek el. — Hogyan verbuválódott össze a tanári kar? — Pályázatot teltünk közzé, milyen szakos taná­rokra van szükségünk. Jó­részt a másik három általá­nos iskolából jöttek át hoz­zánk, néhányan máshonnan; Vannak, akik ide jönnek férjhez, olyan is akad. aki eddig Pestre járt tanítani. Harmincnyolc-negyven ta­gú a testület, a vezetőkkel együtt. A gyerekek kivá­lasztása valamivel nehe­zebb volt. Ugyanis a má­sik három általános iskolá­ban olyan szakmai profillal dolgoznak, hogy pedagógiái szempontokból nem lett vol­na szerencsés a gyerekek mozgatása. Így a sima osz­tályba Járó diákokból ke­rülnek ki a tanítványaink. . Szeptember a megismer­kedés, a felmérések hónap­ja lesz. Mérlegelnünk kell, hogyan tudjuk felzárkóztat­ni azokat, akik esetleg le­maradtak egyes tantár­gyakból. Vagy kinek mi­lyen kifutási lehetőséget kell biztosítanunk. A terv összeállt. Meghatároztuk, milyen osztályokban a tan­év végén milyen felméré­seket kívánunk majd elvé­gezni. Az induló két első osztály tanulói négy tago­zat — idegen nyelv, számí­tástechnika, úszás, labdarú­gás — között választhatnak. Ezek persze később variál­hatók lesznek. Harmadik osztály végén magyar nyelvből, matematikából mérjük föl a gyerekek tu­dásszintjét. Az idegen nyelv további tanulását attól kí­vánjuk függővé tenni, hogy milyen lett az anyanyelvi ismeretekre vonatkozó mé­rés eredménye. Akiknél ez gyengébben sikerül, keve­sebb óraszámban, játékos formában folytathatják az angol tanulását. Akiknek nincsenek gondjai magyar nyelvismeretből, természe­tesen kiemelt óraszámban tanulhatnak. Ügy vélem, felkészültünk a kezdésre. J. Szabó Irén (Erdősi Ágnes felvételei) Mustra a repülők között

Next

/
  • Elrendezés
  • Igazítás
  • Forgatás
Oldalképek
Tartalom