Pest Megyei Hirlap, 1959. október (3. évfolyam, 230-256. szám)

1959-10-27 / 252. szám

#ÍÍT

WECJ

kJCirlap

1959. OKTÓBER 27. KEDD

A LEGNEHEZEBB ÓRA

Öltöztetik a menyasszonyt. ITornyák Rózsinak még ilyen népes segítség mellett is legalább két órába telik, amíg díszes ruhája színpadra lépéshez elkészül

EGY REMEKBE SIKERÜLT FILMSZEREP

A KÖLYÖK

szabad kezet adott a művi széknek, akik inkább egyénisé-% gük varázsával, mint a szerep adta játékkal hatnak a nézőre. % Már a szereplők összeváloga-£ tása is ezt bizonyítja: a mar- y káns Bessenyeit, az örök-fa- f nyár Kibédyt, a csupaszív Rajz% Jánost, a vonzó-férfias Szabó $ Gyulát, a nagyvonalú Zenthc$ Ferencet, az örök-nyughatat- % lan Garas Dezsőt, nem a for- % gatókönyv rajzolja sokszínű- í tlek, árnyaltnak, mindez a szí-£ neszek remekbe sikerült játé-í kából fakad.

A kölyök bizfos — közönség- % siker. S hogy ez így van. ebben í a főhős jól megírt szerepe, s £ a kölyök nagyszerű életrekel- % tője egyaránt részes. í

I

Törőcsik Mari és Szabó Gyula.

Cigánytánc. Kockás Katalint kétszer is kitapsolta a közönség

(Gábor Viktor képriportja)

az esztergomi ásatások és a visegrádi palota folyamatos építésének munkahelyeit . járja — de azért gyakran átrán- dul Szentendrére, a visegrádi részleg legifjabb ..hadműveletet” irányítani. .

A műemlék' felügyelőség az Állami Egyházügyi Hivatal felkérésére kezdte el a templom külső restaurálását — közös költségviseléssel.

A templomot — -gvkorú írások bi- ■’onvsáaa szerint — •"oloéves építkezés "tón. 1691-b n avatni fel Novákovics D i on i c os rre V éspüspök. Azóta szélvi- '■ir döntötte le a - v-t, rablók főszer tték ki. tdzvéte pusztította.

A „fiatalítás” nagyon hiányzott már ennek a régi templomnak. A külső vakolat életveszélyesen mállóit, a párkányok már-mác leválnak, a díszítő elemek pótlásra szorulnak, a tető beázik és a köveket is kikezdte a két évszázad. Régen volt az az lá‘23-as restaurálás!

Míg ezt sorolják a munka vezetői, minden szavukban munkájuk szépségének —'-alma vibrál. Cso- dá’atos do’og felkutatni; kinyomozni az eredeti formát (eme- lvet a 23-ss restaurálás nem követett felles hűséggel) — s a fa’ k, kövek, rá- vakolások. átépítések. stfluskev.ercdé- sek kusza szövevényéből kibontani az igazit a konok, kemény kövekből.

Szanyi József tervező, az eredeti húzott ablakkeretekről, díszítő tüzérekről, tetőszerkezetről beszél, amit fényképek, régi metszetek, feljegyzések és slílusismere- tük alapján próbálnak az eredeti formához hűen újjáteremteni. Munkájukhoz remek segítséget ad Soproni Sándor, a városi múzeum

itfr ‘ "3.

A munka megkezdődött, az állványok állnak. A fiatal emberek neki feszülnek az öreg köveknek, s ravaszra újra régi ocmpá iában áll a

"űomlékvó Szentendre őszebb

mű°mléke.

Murányi József

Salamon tornyának nagyhírű építői, a Mátyás-paiota restauráló: most Szentendrén ütötték fel a főhadiszállásukat, hogy új ruhába öltöztessék rendbehozzák a köze! 2uO éve épült görögkeleti püspöki székesegyházat.

Természetesen jnincs itt az Orszá- ; gos Műemlék^ Fel- í ügyelöség egész v iseg- i rádi építésvezetősége. ; (Zárójelben: Pest

; megyén kívül hozzá- ; luk tartozik Nögrád (és Fejér megye is.) |De egy részleg meg- i kezdte a munka;

; Strohmayer Ferenc \ épít észrrié; nők veze- ; testvei. Rusznyák •János főépítésvezető ia nógi ádverőcei ró- ;mai őrtorony, a • zsámbeki templom,

Rendbehozzák

a műemlékváros kétszázéves templomát

deg bálvány lett volna csupán.

Négy név fűződik A kölyök: élelrekeliéséhez. Palástiig György és Markos Miklós a forgatókönyvet írták, Szemes Mihály rendezte a filmet s végül tehetséges, fiatal színésznőnk, Törőcsik Mari neve fémjelzi. Mintha csak rászabták volna a kölyök figuráját. Tiszta szívvel mondhatom: nélküle nem lett volna igazi kölyök a kölyök. Úgy tetszik, nem is játszik ebben a filmben, egyszerűen csak éli a kölyök szürkeségében is megkapó életét. Bájosan kedves, csitrilány, aki beszédében, gondolkodásában és cselekedeteiben még hamisítatlan gyerek, de a lelke mélyén már olt bimbózik az örök nő. Az egyik pillanatban még gyerekesen naiv, a másikban már kacérkodik; az imént még mintha ezer kis ördög bújt volna belé, de villanásnyi idő sem telik el, már pironkodva süti le szemét, mert ugye mégsem illik, hogy a lány hívja randevúra kedvesét.

\ Amíg őt látjuk a képen, kiválónak tartjuk ezt az új magyar játékfilmet. Amint eltűnik, gyakran unatkozunk, sőt bosszankodunk. Mert a film egészében nem tökéletes alkotás. egyetlen nagy filmszerep A kölyök filmje.

Szemes Mihály, a rendező megérezhette a filmnek ezt a gyengeségét, mert meglehetős

7

gazi vígjátéki hős. Ahol megjelenik, fű nem terem nyomában, de annál több zavar és kavarodás. Pedig soha nem akar rosszat, cseleke- \ deteit a jószándék vezeti. Nem i is vezetheti más hiszen együtt i nőtt fel az első szocialista vá- i rossal, a vasművel, élete értei-* : mét a mi világunkban találta i meg.

\ Ilyen ö, a kölyök. Éppen úgy : hozzátartozik az évtizede szü- : letett városhoz, mint a vörös : csillag, a vasmű kapuja fölött : vagy mint a kenyér mindenna- ! pi életünkhöz. Ezért nem lehet í soha haragudni rá, s ezért áll- í vak újra és újra mellé az em- \ berek, hogy átsegítsék a fel- l nőtte érlelődés nehézségein. i Csupaszív teremtés, minden- \ kin segíteni akar. s közben ; mindenkinek bizonyítani, hogy l nem gyerek már. A segitőkész- | ségből azonban mindig bonyo- j dalom lesz, s marad továbbra I is annak, aki volt: Jcölyöjcnek. : De jelkép is egyúttal, az új! nak, a születőnek jelképe. ! Nem hivalkodó óriás: ellenke- l zöleg. egyszerű, halvány pasz- \ teliszínekkel festett filigrán J alak. Mégis többet mond nagy- 5 nagy emberségével, frissen \ őrizve a formálódó élet jelleg- ! zetességeit. mintha óriássá mé- ! retezték volna. így emberkö- i ze'be kerül már megjelenésé- \ nek pillanatában, amúgy hi\ Képzőművészeti kiállítás ^ a tápiószelei múzeumban

| A tápiószelei múzeum helyi- £ ságeiben a pártkongresszus ^ tiszteletére képzőművészeti ^ remekművek művészi re- ^ produkcióiból érdekes kiáilí- ^ tást állítottak össze és nyitot- ^ tak meg az elmúlt napokban, j A gazdag és változatos anyag £ ügyes elrendezése módot nyújt J a látogatóknak arra, ho-gy jól ^ áttekinthessék az egyes korok ^ és mesterek műalkotásait. Kü- £ lön érdekessége a kiállításnak £ dr. Englerth Emil egyik kitű-; ^ nő női arcképe, amelyet a ré-: í gi nagy mesterek modorában \ ^festett. Dr. Englerth Emil: ^ Benczúr Gyula tanítványa volt, \ három? évvel ezelőtt halt meg,: | elismerésihez a letűnt korszak-: ^ ban sohasem jutott, következe-: í tesen kirekesztették munkáit a : ^ tárlatokról. A tápiószelei mű-1 £ zeumban most kiállított képe i tanúskodik az átlagosnál Iá- y nyegesen nagyo-bb tehetségéről.

^VVXVVvXNNVVVNVCVVSXVVVV*

f

jj % ősemberben megnyílnak népfőiskoláink

^ November elején sorra nyíl- í nak megyénkben a paraszti £ népfőiskolák. A kész programig mai, szervezett előadógárdával

i rendelkező felnőttoktatási in/. ,.

'/ tezmenyek közül elsőnek a duy

£ nabogdanyi népfőiskola kezdi ^ meg munkáját: november 3-án ^ délután hat órakor kerül sor ^ az ünnepélyes évnyitóra. \o- vember ötödikén Ahonyban. ti- í zedikén Pilisen és tizenegyedi- kén Veresegyházon kezdődik ’í meg a népfőiskolán a munka í és folyik egész télen át. Mint- '/ egy 150 tanórában elsősorban

y

í mezőgazdasági, de közismereti képzést is kapnak hallgatóik.

AZ ECSERI LAKODALMAS VECSÉSEN

í Szombat-vasárnap nagy si- íkerü műsorral szerepelt Ve- : esésen az ecseri kultúregyüt- ■ tes. A hat különböző számból [álló műsort Szaiai József i műszaki tisztviselő és Kockás László lakatos tartotta be. Mindketten társadalmi munkában, a népművészet iránt érzett lelkesedésből dolgoznak az együttes sikere érdekében, különösen Kockás László, az Ecseri lakodalmas

koreográfusa, ak; 1939 óta foglalkozik az ecseri hagyományok megőrzésével és felújításával. Külön köszönetét érdemelnek az ecseri lányok szülei, akik a siker érdekében népviseleti ruhákkal és azok rendbehozatalával segítik az együttest. A harminctagú csoportot meleg szeretettel fogadták a veosésiek, *s szép műsorukat szűnni nem akaró tapssal jutalmazták.

Egy biztos; helyes dolog, hogy ekkorát változott néhány esztendő alatt az ' osztályfőnöki órák lényege. Nem felesleges, haszontalan időtöltés már.

Az élet nagy kérdéseire ád feleletet a diákoknak.

Sőt, sok esetben kevésnek is; tűnik egyetlen óra egy héten. • Olyan hosszú a hét, annyi j minden történhet ez idő alatti harminc-negyven gyerekkel! i S még az ötven perc sem tel-; jesen ezeké a nagy és izgal-: más kérdéseké. Vannak ezen-: kívül kötelező osztályfőnöki! teendők is, mint például a; mulasztások igazolása, a heti! tanulmányi eredmények el-1 lenőrzése és így tovább.

Aztán még egy fontos ténye-; ző: csak az a pedagógus vé-í gezhet valóban eredményes i munkát az osztályfőnöki őrá-! kon, aki nem néhány hónapja : ismeri a rábízott diákokat. i A jó munka elengedhetet- : len feltétele: az osztály- i főnök vigye végig osztá- ; lyát az ötödiktől a nyol- : cadikig. i

Csak így kerülhet egészen \ közel a gyermeki szívekhez,: csak így tárják fel előtte a; fiatalok legrejtettebb titkaikat i is. I

Sajnos, az elmúlt észtén-: dőkben igen gyakori volt az \ osztályfőnökök váltogatása az i iskolákban. Az okát nem ku- ■ tatjuk, megtörtént. De hogy \ ne így legyen a jövőben: raj- í tunk áll. A gyermekek érdé-: ke kívánja így. S akkor talán \ nem is lesz olyan nehéz többé; az osztályfőnöki óra sem. Az : esztendőkön keresztül foly- \ tatott jellemformáló munka; feltétlen tisztább, igazabb j ifjúságot nevel. j

Prukner Pál

Ahogyan az élet hozza a

kérdéseket

__ Ez csendült ki

B

uda Bulcsú és a többi pedagógus szavaiból is.

Ásványi Imréné, hetedik nsztály:

— Az, hogy az év elején tematikai vázlatot készítettünk, jó dolog.'De

mereven ragaszkodni ehhez a tervhez nem lehet. Az élet apró jelenségeiből kell következtetni arra, hogy adott esetben melyik kérdés a legaktuálisabb. Például: már a második héten felfigyeltem arra, hogy hetedikes leányaim a nyáron alaposan kinőtték ruháikat. A legtöbbnek jóval térden felül ért a szoknyája. Ugyanakkor a tanév kezdetén — a nyolcadikat kivéve — vegyes osztályokat hoztunk létre, amelyekben fiúk-lányok együtt tanulnak. így a lányok rövid ruhája mindenképpen módosításra szorult. Beszéltem velük divatról, helyes öltözködésről, s azóta egyiküket sem kell figyelmeztetnem erre.

Provocskai Zoltánné, a nyolcadikos lányok osztályfőnöke:

— A legjobb tematikai terv is olykor elégtelennek tűnik, nem ölelhet fel mindent, ami megbeszélésre vár. Véleményem szerint akkor cselekszik az osztályfőnök helyesen, ha nem riad vissza az esetleges változtatásoktól. Saját osztályom példájából indulok ki. Lányaim a tanév kezdetén úton-útfélen trécseltek, pletykáztak. Látszólag apró, jelentéktelen dolgokról. Ha azonban szemet hunyok felette, ki tudja, hová fejlődött volna ez. A pletyka közeli rokona a rágalomnak...

Jól emlékszem még saját iskolás éveimre. Volt egy óránk minden héten, amit nagyon szerettünk. Kellemes semmittevéssel telt el, afféle plusz időtöltés volt csupán. Hivatalosan osztályfőnöki órának nevezték, mi azonban az egyszerűség kedvéért csupán lógásnak kereszteltük. Ilyenkor tanárunk rendszerint igazolta mulasztott óráinkat, s ha tellett még idejéből, valamelyik érdekes ifjúsági regényből felolvasott vagy felolvastatótt egy-egy fejezetet. De volt olyan tanárom is, aki ránk bízta: csináljunk, amit akarunk, csak csend és rend legyen, ő maga pedig hozzákezdett a dolgozatok javításához.

Ilyen volt egy osztályfőnöki óra még tíz esztendővel ezelőtt is. S ma?

Négy pedagógustól kérdeztem az elmúlt napokban a kistarcsai általános iskolában: '

melyik a legnehezebb tanóra — számukra. A válasz mind a négy esetben megegyezett: az osztályfőnöki óra. .

Mert például: melyik tankönyv . ad útmutatást a pedagógusnak ahhoz, hogy megmagyarázza: a- szerelem

fíjbb, s nemesebb érzés, semhogy könnyelmű játékot űzzünk belőle? Ilyen tankönyvet még nem írtak.

Vagy:

— Tanító néni kérem, ugye, nem a gólya hozza a kistestvéremet? — kérdezte az egyik ötödikes fiú. — De akkor tessék nekem megmondani, hogyan születik a gyerek?

Arról sem olvastam a. tankönyvben, de még pedagógusoknak készült útmutatóban sem, hogyan foglalkozzon a tanárnő például a serdülő lányok higiéniára nevelésé- ^ vei; hogyan viselkedjék az ^ iskolásfiú lányok társasága- $ ban és így tovább.

Se szeri, se száma azok- $ nak a kényes kérdések- $ nek, amelyeket még a $ szülők is szívesen elke- J rülnek, és a válaszadást 5 a pedagógusra bízzák.

Ezért a legnehezebb az ősz- $ tályfőnöki óra. A pedagógus $ senkitől nem kap tanácsot ar- $ ra, hogyan válaszoljon a diá- $ kok kérdéseire. Egyedül az ^ ő emberségére, becsületessé- ^ gére, felkészültségére van ^ bízva, hogyan felel meg a i diákoknak.

Igaz, valamiféle tematikai ^ vázlatot készítenek minden $ esztendő elején. A témakö- $ rök igen szerteágazóak: a kő- J zösségi tulajdon védelme; mi 5 a szerelem; az öltözködés és $ a divat; a változás korának J problémái; igazmondás; pá-J lyaválasztás; társaságban; 5 fiúk és leányok barátsága és; így tovább. A vázlatok alap- 5 ján minden osztályfőnök sa- 5 ját maga dolgozza ki előadá-) sát, vagy inkább úgy monda- 5 nám: a beszélgetési anyagot. $ így, látszólag, már csak az $ óra megtartása van hátra. 5 Csakhogy...

Buda Bulcsú, a nyolcadikos; fiúk osztályfőnöke mesélte:!

— A minap sajnálatos ese-! mény történt. Az egyik diák 5 gyerekes csínytevésének kö- $ vetkeztében kigyulladt a sző-! vetkezet szalmakazla... Aj közösségi tulajdon védelmé- 5 ről eredetileg csak novem-; berben kívántam beszélni, de J a megtörtént eset természet-; szerüleg megkövetelte, hogy; már a következő órán szót J értsünk erről a fontos kérdés-; ről — a mindenki által is-! mert, konkrét példa kapcsán.;

Vagy:

— Két nappal ezelőtt, ké-; miaórán észrevettem, hogy; az egyik fiú szorgalmasan; körmöl valamit a füzetébe < — magyarázat alatt. Mint; kiderült, szerelmeslevelet írt j az egyik kislánynak. A te- i matikai terv szerint január-; ban került volna sor ennek a : kérdésnek megtárgyalására.: így azonban szükségét Iá- j tóm, hogy már a következő: osztályfőnöki órán beszélgessek erről a gyerekekkel.