A Pécsi Állami Főreáliskola Értesítője az 1913-1914. tanévről
Iskolai tudósítások - E) Adatok az 1913-14. iskolai év történetéhez
- 51 ványokon — a nagyon is bevált színházi-engedélyek mintájára — a fentebbjelzett időre is mindenkor maguknak a szülőknek vagy ezek helyettesének írásban kell kérni, mire a kért engedélyt az osztálytanárok minden lehető esetben szintén Írásban adják meg. A mozgószinházakban ily engedély nélkül megjelenő tanulók nemcsak szigorú fegyelmi eljárás alá vonatnak, de ha az tűnnék ki, hogy akár e tilalom megszegését, akár pedig a tanulónak tanulásbeli hátramaradott- ságát, vagy erkölcsi hanyatlását a szülőhelyettesek közönye idézi elő, az illetők a felsőbb tanhatóság állal megerősített fegyelmi szabályok értelmében maguknál tanulót ellátásra nem tarthatnak. Ezzel kapcsolatban ismételten felhívjuk a t. szülők és helyetteseik figyelmét arra is, hogy a tanári tesLület tagjai a tanulókkal már közölt időben az intézetben fogadó órákat tartanak, amidőn s lehetőség szerint máskor is a szülők s helyetteseik látogatását szívesen fogadják s a tanuló erkölcsi és tanulmányi előmeneteléről a legnagyobb készséggel adnak felvilágosítás L.” A fegyelem, miként minden testület sikeres működésének, úgy az ifjúság előrehaladásának is főfeltételét képezi. Azért arra, hogy if janikban a rend és fegyelem szeretete mindinkább megerősödjék s az intézetünkben meghonosodott kiváló rend jövőre is fenntartassék, különös gondot fordítottunk. A vallásos és erkölcsi érzelmek ápolása ps fejlesztése kétségkívül nagyon jó hatással volt az intézeti fegyelem erősítésére, mindazonáltal ezt még más módon is törekedtünk biztosítani. E végből, mint a jellem-képzés egyik eszközét, áz ifjúságnak mindjárt az iskolai év elején kiosztottuk é's megmagyaráztuk a fegyelmi szabályokat. Ennek megfelelőleg most is megköveteltük az előadási órákra való pontos és tiszta megjelenést, a mulasztott órák azonnali igazolását, a könyVek, füzetek és egyéb tanszerek rendben tartását, az iskolaépület és bulorok kímélését s a házirendet szabályozó intézkedések pontos betartását. Figyelemmel kisértük a tanulóknak az iskolán kívül tanúsított viselkedését és életét s ily módon lelkületűket is lehetőleg megismervén, arra a szerzett tapasztalatokhoz képest majd közvetve, majd közvetlenül befolyási gyakorolni törekedtünk. Ápoltuk növendékeink nemes ambícióját és önérzetét, de e mellett megköveteltük a szerény és illedelmes magartartást, az egymás iránti előzékenységet, mint a valóban művelt lélek és nemes szív megnyilatkozását. Gondot fordítottunk a vallás-erkölcsi motívumok érvényesítésére, a tananyagban rejlő ethikai mozzanatok kiaknázására, nemkülönben az egyes tanórák előtt és azok között szükséges felügyeletre. Érintkezésben állottunk a szülőkkel, kosztadókkal, s ha a szükség ugy kívánta, tapintattal ugyan, de a szükséges szigorral alkalmaztuk a fegyelmi eszközöket is, s a kellő szigor, éber figyelem és helyesen alkal4*
