Ciszterci rend Nagy Lajos katolikus gimnáziuma, Pécs, 1914

Iskolai közlemények az 1914/1915. tanévről - II. Bevégzett tananyag, gyakorlatok, tankönyvek

15 Magyar írásbeli dolgozatok. V. osztály. 1. Hogyan folyt le helységünkben a katonai mozgósítás ? — 2. Készítsük el Arany „A dalnok búja" c. költeményének vázlatát olyanformán, hogy mindenegyes versszakának tartalmát egy tömör mondatban jelezzük. — 3. A történetíró feladata és e feladat megoldásának módja és eszközei. — 4. Hogy nyilatkozik a haza és fajszeretet az ifjú és a vén Toldiban ? — 5. Az úr és szolga viszonya a) a vén Toldi és az öreg Bencze, b! Odysseus és Eumaios között. — 6. Szónoki beszéd a háború rokkantjai érdekében. VI. osztály. 1. Mindnyájunknak el kell menni! A mozgósítás leírása. — 2. Az erkölcsi szép példái a múltban és jelenben. — 3. A „Szép Ilonka" c. költemény elbeszéléssé alakítva. — 4. Árpád alakja művészibb-e vagy Zrinyi-é? összehasonlítás a Zrinyiász és Zalán futása alapján. — 5. Hogyan keletkezik a népdal? — 6. Megegyeztethető-e a bordalok méltatása alkohol-ellenes küzdelmeinkkel? — 7. Megfigyeléseim a világháború költészetéből. VII. osztály. 1. A Vörös Kereszt intézménye. — 2. A szerzetesi intézmény és a középkori magyar irodalom. — 3. A végvári élet visszhangjai Balassi költészetében. — 4. A kuruc katona-költészet motívumai. — 5. Kölcsey hazafias lírája. — 6. A nemzeti hadsereg eszméje gróf Zrínyi Miklósnál. — 7. a) A kat. és prot. klérus irodalmunkban a XIX. századig, b) A német irodalom hatása a magyarra a XIX. századig. VIII. osztály. 1. Beszéd a hadba vonultak családjainak felsegítése ügyében. 2. A magyar romanticizmus. — 3. Kemény Zsigmond báró világnézete regényeiben. — 4. A tragikai felfogás Arany balladáiban. — 5. A magyar népszínmű. — 6. Az 1848.-diki szabadságharc hatása költőinkre. — 7. Nemzeti háborúink visszhangja költészetünkben.