Ciszterci rend Nagy Lajos katolikus gimnáziuma, Pécs, 1904

Adatok a tanintézet 1904/5-ik évi történetéhez

Egyébként a fegyelem bázisává is a vallást tettük, mert egyedül ez adja azt az éltető erőt, mely leginkább képes megőrizni az emberi szív romlatlanságát, s mint kategorikum imperativum helyesen irányozni cselekedeteit. Az állam, község, iskola, egyén, fegyelmét s vele nyugalmát és boldogságát semmiféle rendőr és paragrafus nem biztosítja úgy, mint az a belső kényszer, a valláserkölcsi érzésen alapuló lelkiismeret, az az úgynevezett kisbíró, mely az embert mindenkor és mindenben a jó követésére s a rossz kerülésére szorítja vaskezével. Tanulóink fegyelmi állapota jónak mondható. Bár egyeseket több ízben kellett atyai intéssel, dorgálással is az iskolai törvények s engedelmesség szabványaira figyelmeztetni, az erkölcsi vagy iskolai törvények oly mértékű áthágása, mely kevésbbé szabályszerű magaviseleti jegyet vagy kizárást vont volna maga után, Istennek hála, egy sem fordult elő. Általában tanulóinknál megvan a bizalom, tisztelet tanáraik iránt, mert bennök nem annyira a törvény rideg őreit, mint szerető jóakaróikat tekintik s így figyelmeztetéseiket készséggel fogadják, tanácsaikat követik. 7. A tanulók előmenetele. A tanulmányi eredmény általában Jó. A tanulmányi állapot ezen kedvező képe a tanulók szorgalmának, munkakedvének és önbecsérzetének, a dicséret és megrovás kellő alkalmazásával való ápolásán, a tanárok helyes módszerén kívül annak tulajdonítandó, hogy az érdemsorozat megállapítása méltányos igazságossággal és kellő szigorral történvén, azokat, kik az osztály előhaladását csak gátolják és a jövőre reményt egyáltalán nem nyújtanak, az «Intők«-kel figyelmeztetett szülők vagy más pályákra viszik, vagy a megintés után nagyobb szorgalomra s iparkodásra ösztönzik. A mult (1903/4.) tanév végén intézetünkben elégtelen tanjegyet nyert a tanulók 23°/

0-a. Ezen szám azonban a tanév-eleji javító-vizsgálatok után 10%-ra szállt alá s igy a végeredményt bátran fényesnek lehet mondani, mely egyes tanulóknak s szüleiknek a bukás miatti kedvetlenségét teljesen eloszlathatja. Viszont nem lehet csodálni, hogy azok, kik egy-egy tárgyból gyengeségök miatt javító vizsgálatra utasíttatnak, ha a szünidőt lelkiismeretesen felhasználják, a javító-vizsgálaton nagyobbrészt keresztülmennek. Másfelől a tanulók jól felfogott érdekében jó szívvel tanácsoljuk nekik és szüleiknek, hogy bukás esetén ne csüggedjenek s ne riadjanak vissza az osztály ismételtetésétől, mert a tapasztalás azt mutatja, hogy az ismétlő tanulók jó része megerősödve folytatja további tanulmányait s nem egy közülök a legjobb tanulók közé küzdi fel magát s megszabadul attól a keserűségtől, melyet a felsőbb tanulmányok idején bekövetkező bukás okoz nekik.