Ciszterci rend Nagy Lajos katolikus gimnáziuma, Pécs, 1898

Az intézet állapotrajza - II. Tankönyvek, tananyag

szobor leírása. 7) Tavaszi élet. 8) Mit tanulhatunk a méhek életéből? 9) A magán-olvaámányok hogyan végzendők, hogy a szerkesztéstanban tanulL szabályok gyakorlására szolgálhassanak ? VI. osztály. 1. Shakespeare Coriolanusá-nak történeti alapja. 2) Buzdítás az éleibe lépő ifjúhoz Polonius beszéde alapján. 3) Romeo és Julia tragikuma. 4) Shakespeare Coriolanusának kiválóbb jellemalakjai. 5) Vigasztalás egy árvaságra jutott barátomhoz. 6) Nándorfehérvár ostroma. 7) Pázmány Péter az irgalmasságról szóló beszédének méltatása az érvelés tekintetében. 8) Ki mint vet, úgy arat. Elmélkedés. 9) Miben járúlnak a hírlapok a szépízlés rontásához? VII. osztály. 1. a) A küllészet eredete, czélja, hatása a régiek mondáiban, b) Önalkolta példák a szép különböző fokaira. — 2. a) Az elégiái hangulat alapjáról, b) Elégia prózában. — 3. a) A külföldön tanuló ifjú levele barátjához. (Lyrai levél). ÍJ) »Mi dolgunk a világon ? Küzdeni Erőnk szerint a legnemesebbekért « (Vörösmarty: Gondolatok a könyvtárban). — 4. a) Idyll, b) A lyrai költészet fajairól. (Összehasonlílás). c) A saisi ifjú regéje. (Kazinczy után). — 5. a) Életem egy nevezetesebb mozzanatának elbeszélése, b) Miért gyönyörködünk a szép elbeszélésekben ? c) Régi elbeszélők. — (>. a) A vallásos elem a »Zrinyiász«-ban. b) Juranics és Radivoj epizódja szépprózában, c) Mily különbséget tüntetnek fel a keresztény és mohamedán világnézlet közt a »Zrinyiász« cselekvénye, jellemei? •— 7. a) Két állatmese. b) Allegória, c) Reviczky Gy. »Pálma a Hortobágyon« cz. allegóriája alapeszméjének kifejtése. — 8. a) Tragikus alakok a magyar történelemből, b) Komikus alakok az életből, c) Drámai vázlat a magyar történelemből, d) Az emberi korok poézisa: »A gyermek sír és dalol, Ez lantos költészet; Küzd a férfi, dráma lesz Ekkor már az élet; Az öreg eposzban él, Untalan múltról regél. Ez az élet szép szerén Mi egyéb ? Tarka mese, költemény.« (Szemere Miklós.) — 9. a) Előszó és ajánlás barátom első verseinek kiadásához, b) Mily költészetet pártfogoljunk az életben és miként ? VIII. osztály. 1. A nap, mint hőforrás. 2. A kereszténység, mint államfentartó elem. 3. Zrínyi Miklós a költő, államférfi és hadvezér jellemzése. 4. Hunyadi Mátyás kora, politikai, társadalmi és irodalmi