Ciszterci rend Nagy Lajos katolikus gimnáziuma, Pécs, 1878

— 46 — VII. osztály. Osztályfőnök: LENTÉNYI MÁRK. Vallástan. Het. 1 óra. K. k. Vineze Ambro, „Ker. kath. erkölcstan. Tananyag: Általános fogalmak; az erkölcsi jó tárgyi és alanyi föltételei; kötelmeink Isten, egyháza, rainmagunk és felebarátaink iránt. Vineze Ambró. Latin nyelv. Het. 5 óra. K. k. M. Tüll, Ciceronis orationes selectae XIX. Reinholdus Klotz, és Hoffmann P. Virg. Maronis Aeneis. — Tananyag: Cic. orat. pro Sext. Rose. Amerino, ce. 53; orat. pro Arcbia poéta, cc. 12; or. pro Ligario, cc. 12; or. in L. Catilinam I. cc. 13; or. pro lege Manilia, cc. 24. — Virg. Aen. II. 804. v. — Het. egy isk. Írásbeli dolgazat. Tóth Ferencz. Göl'ög nyelv. Het. 4 óra. K. k. Curtius mondattan. Dr. Schenkl Károly, Chrestomathia Xenophon, magyarra fordítva Horváth Zs. által. Iliados Epitome, Franciscus Hochegger. Tananyag: Xenophon Cyropaed. I. Cyrus származása és az iijuság neveltetése a perzsáknál. II. Cyrus es Astyages. III. Cyrus és Gobriás. IV. A csata. V. Babylon bevétele. VI. Sokrates Nevez. Herakles a váló úton. Homer Iliásából a két első ének. Tárgyaltatott Curtius mondattana egészen. Minden két hétben egy isk. Írásbeli gyakorlat. Dr. Szalay Alfréd. Magyar nyelv. Het. 3 óra. K. k. Verbőczy költészettana s szónoklattana. Szvorényi József, Irodalmi tanulmányok. Tananyag: A dráma és szónoklat elmélete. Az előbbinek földerítésére tartalmi, szerkezeti, jellemfestési vagy irályi méltatásban a következő színmüvek szolgáltak: „Coriolán", „Othello", Shakespearetöl; „Vérnász", Vörösmartytól; „Trónkövetelő", Szigligetitől; „Tartuffe", Moliéretől; „A kérők", Kisfaludy Károlytól; „Kalmár és tengerész", Czakótól; „Kemény Simon", Kisfaludy Károlytól; „A falu rossza", Tóth Edé tol j „Az ember tragoediája", Madáchtól. A szónoklat elméletének megvilágosítására a következő mübeszédek olvastattak s elemeztettek: Cicero beszéde Manilius törvényjavaslata mellett; Védelem P. J. számára, Kölcseytöl; Emlékbeszéd Vörösmarty Mihály felett, Eötvöstől. Ezeken kivül egyes részletek jelesb szónokok beszédeiből. írásbeli dolgozatokúi az ifjak a következő tételeket dolgozták: Miért mondjuk a drámai költészetet a költészet koronájának? Megfejtés a magyarázatban hallottak után. — Az ösz. Eszmélkedő leirás. — A tragoedia és komoedia jellemalakjai. Értekezés a tanultak nyomán. — Shakespeare „Othello" czimü tragoediájának tartalma. — A honszeretet. Bölcseleti és szónoklati meghatározás. — Miért ragaszkodunk oly benső vonzódással szülőföldünkhöz ? Megfejtés az okok felsorolása által. — Gazdagságában senki el nem bizakodhatik. Bizonyítás okkötés által. — Minő képletek és szóalakzatok fordulnak elő Eötvösnek Körösi Csorna Sándor felett mondott emlékbeszéde befejezésében? — Győry Vilmos „Ezernyolczszázhatvanhat" czimü ó-év esti beszéde bevezetésének méltatása. — A rossz társak kerülendők. Szónoki mübeszéd. Verbőczy István.