Szolgálat 49. (1981)
Tanulmányok - Szőllősy Julianna: Halál - vagy túláradó élet?
Értelmetlen volna tehát, ha az öt éves óvodásnak már teljes betekintést akarnánk nyújtani a halál tényébe, úgy, ahogyan a tíz éves magától megérik erre. Az is lehet, hogy a halál véglegességével járó aggodalom ránehezedik az iskolás kor előtti gyermekre. Ebben a korban a nevelésnek arra kell törekednie, hogy segítsen a gyermeknek a halállal való szembesülésében. Olyan indításokat kell adnunk neki, amelyek hatására kifejlődhet benne a halál tényének a tárgynak megfelelő, természettudományos megértése és nyugodt tudomásul vétele. Hogy „halott“ és „élő“ ellentétes egymással, — hogy a (szerves) élet minden élőlényben, növényben, állatban, emberben megszűnhet, — hogy ez (földi- leg) végleges állapot, — hogy a koporsóban fekvő halott többé nem szenved: mindezt viszonylag könnyű megértetni a következő megfigyelésekkel: • Szappanbuborékok azonnal „meghalnak“, nem maradnak meg. • A virág elhervad. Hervadt virágok megint földdé válnak. • Elhalt faág — ellentétben a zölddel — nem hajt többet levelet, virágot. (Tegyük mind a kettőt vízbe.) • Tegyünk ki a kertbe néhány napra egy levágott virágot meg egy csirkecsontot. Megfigyelhetjük rajtuk, hogy az élő anyag különböző gyorsasággal bomlik szét. így van ez akkor is, ha a növényeket, állatokat és embereket elföldelik. • Elpusztult állatokat keresünk és elföldelünk. • Kati halott. A halottak teste elporlad. • A gyerekek megtapintják a pulzusukat, vagy sztetoszkóppal a szívhangokat hallgatják. Ha az ember meghalt, a szív nem ver többé. • Megnézzük nagymama vagy nagypapa fényképeit különböző életkorból, így világossá válik az ember fejlődési folyamata kisbabakortól öregkorig. • A gyerekek magukkal hoznak használati tárgyakat, képeket meghalt rokonaiktól (-ról) vagy ismerőseiktől, akikre még emlékeznek. Az ismeretek közlésénél természetesen nehezebb a higgadt (nem hideg vagy cinikus) beállítottság közvetítése. Fontos itt, hogy a gyermek megtudja: emberi dolog, ha egy szeretett lény halálán szomorkodunk, panaszoljuk el- hagyatottságunkat és nem fojtjuk el fájdalmunkat. Ez nem visz kétségbeesésre. Sőt így válhatunk ismét szabaddá és képessé új kapcsolatok kötésére, új barátok szerzésére. A szülőnek, nevelőnek saját személyében kell megjelenítenie a gyermek előtt a múlandósággal szemben való higgadtságot. Példa: Meghal egy gyermek. Vezérszavak: Egy gyermek súlyos sérülést szenved egy autóbalesetnél. — Apja-anyja nagyon aggódik, imádkoznak a mennyei Atyához. — A gyermek meghal és eltemetik. — Apja, anyja igen szomorú. Kellékek: Bádogdarab a szerencsétlenül járt autóból; elbeszélés; furulya vagy dob; gyorekkoporsó képe; papír, ceruza. 36
