Circulares litterae dioecesanae anno 1877 ad clerum archi-dioecesis strigoniensis a Joanne Cardinale Simor principe primate regni Hungariae et archi-episcopo dimissae
XXI.
2 II. Á tantárgyaknak iskolai évfolyamok szerinti felosztása és terjedelme. 1. A hit- és erkölcstan. Nincs fontosabb dolog az emberre nézve, mint végczélja, és erre öt a hit vezérli; sÖt a polgári élet czéljainak elérésére szolgáló ismeretek is csak úgy válnak az embernek valódi javára-, lia azok értéke a hitnek világánál határoztatik meg, és ha azok által vég- czéljához elősegittetik. E végből szükséges, hogy a hittani oktatásra a népiskola egész folyamában fő gond fordittassék, és hogy a hit elvei az egyes tantárgyak közlésében is folyton figyelemben tartassanak s lehetőleg alkalmazást nyerjenek. A keresztény hit legyen alapja az összes tananyagnak, és szelleme lengje át a népiskola egész működését. Ugyanazért a hitéletnek gyakorlata, melynek első fokára a gyermek már a család körében állíttatott, az iskolába való járás kezdetétől szakadatlanul és rendszeresen folytat- t.assék. Éhez képest a katholikus népiskola első feladata a gyermeket felfogásának körében s képzettségéhez mérve, a keresztény ember kötelmeinek ismeretére vezetni és azok lehető gyakorlatára segíteni, szoktatni. Első fokon tehát betanitandók lesznek a közönséges imádságok, nevezetesen : az Úr imádsága, az angyali üdvözlet, — a Hiszek egy, — ezután röviden a reggeli és estvéli ima, az asztali áldás, — későbben az Isten tiz parancsolata és az anyaszentcgyház öt parancsolata. Idején figyelmeztetve lesznek a gyermekek a közbeeső egyházi ünnepek jelentőségére és begyakoroltatnak azok méltó megünneplésére; előkészíttetnek továbbá a szentségekben való részesülésre. Ezen czélok elérésében egyik főbb tényező ugyan a család; de ha a gyermek már iskolába küldetett, ott a hitelemzőnek és a tanítónak nem ritkán még a család kötelmeit is teljesítenie és mulasztásait pótolnia kell. Ezek együttesen fáradozó munkásságától s buzgalmától függ az eredmény és legtöbbnyire a tanonczok földi és örök boldogsága. Miért is a tanítónak kötelessége a hitelemző oktatása alkalmával a gyermekekre felügyelni és jelenléte által a hittan tárgya iránti érdeklődését tanúsítva, azoknak a vallásosságban jó példát adni. Szükséges a tanítónak a hitelemző előadása alatt jelen lennie azért is, hogy azon esetben, ha az lelkészi hivatalának előfordulható halaszthatlan teendői miatt a rendes órában nem jelenhetnék meg, a tanító képes legyen a hittani leczkét is megtartani, és az emléztetés alkalmával az egyház szelleme és útmutatása szerint működni. Ezen legelső és legfontosabb tantárgy kezelésében azon eljárás lesz követendő, és a leczke-órák akként osztandók be, hogy az előirott idő egyik részében a hitelemző a tananyagot kellően megmagyarázva előadja, másik részében a tanító a megmagyarázott tananyagot beemlézteti és kikérdezgeti. Az elemi népiskolákban a hittanitás a főpásztorok által előirott fokozatos katekizmusok és bibliai történetek alapján úgy eszközöltetik, hogy a gyermekek minden osztálya, illetőleg minden csoportozata a hittanból egy teljes egészet végezzen. Ily módon a gyermekeknek e tárgyban való ismerete évről-évre mindinkább fejlődik, fokonkint tágul,
