Izr. Aut. Orth. Hitközség Polgári Fiú- és Elemi Iskolája, Pápa, 1902
19 iskolában, különösen az említett osztályokban nagyon korai. Érettebb észre van szükség, mint a minővel ezen osztályok növendéke rendelkezik. A reáliskolában, a hol a mértan tanítása ugyancsak elsőrendű fontosságú az ábrázoló mértan tanítását a legfelső három osztályra hagyják, mikor a növendéknek matlie- matikai előképzettsége is már sokkal nagyobb. — Nézzük meg azt a kevés tankönyvet, a mely az ábrázoló mértan anyagát magában foglalja. Melyik kartársunk felel azoknak gondos áttanulmányozása után igennel a következő kérdésekre: Elképzelhető-e, hogy a növendékeknek csak 20%-a is elsajátítja az anyagot úgy, hogy azt csak félig-meddig öntudatosan alkalmazni is tudná ? Aránylag nagyon keveset kívánunk evvel, látszólag még kevesebbet, de tényleg a legtöbb esetben sokkal kevesebbet érhetünk el. Teljesen elegendő volna a polgári iskolában az ábrázoló geometriából annyi, a mennyit a középiskolák régi tanterve szerint az alsó négy osztályban tanítottak. Ezt az anyagot megemésztené a növendék, volna is haszna belőle. Mivel a többi tárgyak anyagának érdemleges megítélését más alkalomra hagyjuk, most csak a természettani anyag kijelölésénél mutatkozó olyan hiányt akarunk felemlíteni, mely még a laikusnak is szemet szúr. A TV. osztály anyaga a tanterv szerint befejeződik a gépeknél s az V. osztály anyaga már a hangtannal kezdődik. Igazán csodálatos, hogy hogyan maradhatott el a mechanikának többi része s ha elmaradt, miért éppen ez ? A tanterv legutóbbi 1902. évi kiadása is csak úgy mutatja ezt a hézagot, mint a legelső. Hallottam, hogy ez 2*
