Állami Polgári Leányiskola, Pápa, 1905

foglalkozásáról, a család cselédeiről stb. Nyelvtani gyakorlatid vehetjük az igeragozás folytatását, a birtokos mellékneveket (adj. possessifs), a tulajdonságneveket (adj. quali- ficatifs), a mutató mellékneveket (adj. démonstratifs) stb. Az állatok szemléltetésénél ismertetjük a házi állatokat, beszélünk azok hasznáról stb., a képnek tárgyait tanítva pedig ismertetjük az egyes tárgyak pl. fák, házak részeit, hasznát, színét, alakját stb. Az ezen gyakorlatoknál használt mondatokban a főnév gyakran mint a mondat részes tárgya fordul elő, a tárgyak bizonyos tulajdonságainak összehasonlításánál pedig taníthatjuk a melléknév fokragozását.

Ilyen beosztással egy kép elég anyagot nyújt egy osztálynak az egész iskolai évre.

A felsőbb osztályokban a képeken szemléltetett anyagot kiegészítjük a gyakorlati életből merített beszédgyakorlatokkal s a mind tartalmasabb olvasmányok reproductió- jával. Fontos, bogy a megkezdett sorrendet mindvégig betartsuk, vagyis hogy tanításunk egész folyamán egymást kövesse: szemléltetés, beszédgyakorlat, helyesírás nyelvtannal s olvasás alakításokkal és reproductiókkal.

írásbeli dolgozatul eleintén másolást, alakítást, repro- ductiókat, később rövid compositiókat és leírásokat adunk.

Az ezen módszer szerint való tanítás a tanítótól az illető idegen nyelvnek tökéletes bírását kívánja meg, s mindenesetre több fáradságot igényel részéről, mint a régi fordító és grammatizáló módszer, de viszont a növendék sokkal könnyebben tanul e módszer szerint, sőt örömet és élvezetet talál a különben száraz nyelvtanulásban.

Ili. Beiratások és megnyitás.

A folyó tanévben intézetünkben a beiratások szeptember hó 1., 2., 3-án történtek d. e. 9-töl 12 óráig az igaz— 9 —