Katolikus Tanítóképző Intézet, Pápa, 1913
44 zásuk. A képzetek. Á képzetek keletkezése. Érzékeink szerepe a képzetek keletkezésében. Az érzékek fejlesztése. A tapintás, Ízlés, szaglás, hallás, látás érzetei és képzetei. Mozgási érzetek és képzetek. A képzetek kapcsolása. A tudat kifejlődése. Figyelem. Emlékezés. Az emlékezés módjai és az emlékezetbevésés feltételei. A képzelet fontossága, ápolása és szabályozása. A játék, mese és költészet hatása. A gondolkozás kifejlődése, fogalom, Ítélés, következtetés. A nyelv. Értelmi, esztétikai, erkölcsi és vallási érzelmek. Indulatok. Vágyak. Szenvedélyek. Jellemzésük. A vágyak és szenvedélyek korlátozása. A kedély. Akarat. Az akarat kifejlődése. Jellem és motívum. A fegyelmezés eszközei. A testi szervezet hatása a lelki életre. Az iskolai elmemunka hygieniája. Alvás és álmodás. Lelki betegségek. A neveléstani vonatkozások összefoglalásául: a lelki élet ismeretének fontossága a nevelés szempontjából, különös tekintettel a gyermekkorra. A gyermeki lélek fejlődési korszakainak összefoglaló áttekintése. A nevelés feladatai: testi, értelmi és erkölcsi nevelés. Családi és iskolai nevelés. Kapcsolat a népiskola és nevelés egyéb tényezői között. A népiskola feladata Vallásos és nemzeti szellem a nevelésben. Magyar nyelv. A poétika és retorika elemei. Tanította: Korányi Gizella nővér. Tankönyv: Bartha-Prónai, Az Írásművek ismertetése. Heti óraszám: 4. I. Poétika. A költészet helye a művészetek sorában. Költői művek osztályozása. Verstan. Az olvasmányokkal kapcsolatban a lyrai és kisebb elbeszélő műfajok jellemzése és egyes eszthetikai alapfogalmak értelmezése. — II. Retorika. A leiró és elbeszélő próza. (Történetírás). Olvasmányok. Lyrai, leiró és tanító költemények. Verses és prózai mesék. Költői elbeszélések, legendák. Balladák és románcok. Részletek nevezetesebb történetíróinktól, tekintettel az osztály tananyagára. Költemények, prózai remekművek előadása a szabadelőadás begyakorlására.
