Katolikus Tanítóképző Intézet, Pápa, 1911
58 képzetek keletkezése. Érzékeink szerepe a képzetek keletkezésében. Az érzékek fejlesztése. A tapintás, ízlés, szaglás, hallás, látás érzetei és képzetei. Mozgási érzetek és képzetek. A képzetek kapcsolása. A tudat kifejlődése. Figyelem. Emlékezés. Az emlékezés módjai és az emlékezetbevésés feltételei. A képzelet fontossága, ápolása és szabályozása. A játék, mese és költészet hatása. A gondolkozás kifejlődése, fogalom, Ítélés, következtetés. A nyelv. Értelmi, esztétikai, erkölcsi és vallási érzelmek. Indulatok. Vágyak. Szenvedélyek. Jellemzésük. A vágyak és szenvedélyek korlátozása. Akarat. Tudatos és tudatlan cselekvések. Az akarat kifejlődése. Jellem és motívum. A fegyelmezés eszközei. A testi szervezet hatása a lelki életre. Az iskolai elmemunka hygié- niája. Egyéni természet. Alvás és álmodás. Lelki betegségek. Az egyén és a társadalom. A neveléstani vonatkozások összefoglalásául: a lelki élet ismeretének fontossága a nevelés szempontjából, különös tekintettel a gyermekkorra. A gyermeki lélek fejlődési korszakainak összefoglaló áttekintése. A nevelés feladatai: testi, értelmi és erkölcsi nevelés. Családi és iskolai nevelés. Kapcsolat a népiskola és a nevelés egyéb tényezői között. A népiskola feladata. Nemzeti szellem a nevelésben. Magyar nyelv. A poétika és retorika elemei. Tanította: Korányi Gizella nővér. Tankönyv: Bartha- Prónai, Az írásművek ismertetése. Heti óraszám: 4. I. Poétika. A költészet helye a művészetek sorában. Költői művek osztályozása. Verstan. Az olvasmányokkal kapcsolatban a lyrai és kisebb elbeszélő költői műfajok jellemzése és egyes esthetikai alapfogalmak értelmezése. — II. Retorika. A leiró és elbeszélő próza. (Történetírás). Olvasmányok. Lyrai, leiró és tanító költemények. Verses és prózai mesék. Költői elbeszélések, legendák. Balladák és románcok. Részletek nevezetesebb történetíróinktól, tekintettel az osztály tananyagára.
