Állami Tanítóképző Intézet, Pápa, 1925
39 /. osztály. Rövid iskolai fogalmazványok. A mi iskolai táblánk. Az én édesatyám. Szüreten. Disznóölés. Hóembert csináltunk. Hogy lett belőlem asztal ? (Elbeszéli egy fenyőfa.) Hogy lett belőlem kabát? (Elbeszélés a juh gyapja.) Hajt a csordás. Az okos malac. A madárfészek. Egy vasárnap délután. Mit csinál a jószivü gyermek télen? Tűz van! Kép után való leírás, elbeszélés formájában. Házi dolgozatok. Petőfi Sándor édesatyja korcsmáros korában. Mi történik a magyar földmives családi életében téli estéken? Karácsony estéje minálunk. Befútta az utat a hó. Hogy lett belőlem papír? (Elbeszéli egy ruhafoszlány.) A torkos macska. Leírás kép után. Hogy épült fel Déva vára ? Elbeszélés szabadon választott kép után. II. osztály. Rövid iskolai fogalmazványok. 1. A mi cicánk. 2. Kertünk legszebb fája. 3. Beiratkozás a tanítóképzőbe. 4. Levél egy kibujdosott barátom után c. költ. tartalma. 5. Hull a hó. 6. Az én édesapám. 7. Palkó. (Kép alapján.) 8. Elbeszélés tetszésszerinti tárgyról. 9. Az Alföld c. költ. szóképei. 10. Az öreg koldus. (Művészi kép alapján.) 11. Bizalmashangú levél barátunkhoz. Házi dolgozatok. 1. Kukoricafosztás. 2. Egy kirándulás leírása. 3. Petőfi „Az Alföld“ c. költ. tartalma. 4. Vörösmarty Mihály édesanyja. (Jellemrajz.) 5. Mese. (Szabadon választva.) 6. Életrajzom. 7. Levél egy kibujdosott barátom után c. költ. alakzatai. 8. A tanító beszéde tanítványaihoz a Madarak és Fák napján. 9. Tisztelet hangján irt levél. III. osztály. Egy kedves kirándulás. (Isk.) Szülőföldem környékének mondói. (Házi.) Városunk barok-stilü építőművészed emlékei. (Isk.) Karácsonyi népszokások és jelentőségük a nép életében. (Házi.) A hazafias lira hatása a nemzeti érzületre. (Isk.) Etele és Zrínyi époszi alakjának összehasonlítása. (Házi.) Ki a legkedvesebb költőm ? (Isk.) Mit vesztett hazánk a nyerstermelés és az ipar tekintetében ? (Házi.) Az isk. év bezárásakor. (A tanító beszéde a gyermekekhez.) IV. osztály. Egy kedves kirándulás. (Isk.) A keresztény középkor lelkivilága. (Házi.) Hangtani sajátosságok szülőföldem népnyelvében. (Isk.) Az 1925. évi centennáris esztendő a magyar Géniusz ünnepe. (Házi.) A költő Zrínyi egyéniségének jellemző vonásai. (Isk.) A testörirók szerepe a nemzeti öntudat fölébresztésében. (Házi.) Mi a feladata a mai márciusi ifjúságnak ? (Isk.) A Dunántúl geológiai kialakulása. (Házi.) A tanulmányi kirándulások hatása az ifjúság kedélyvilágára. (Isk.) V. osztály. Iskolaiak. Micsoda haszna van annak, ha az ABC-ben képek is vannak? Értelmezendő Comenius mondása: „Az érzékek leghívebb sáfárjai az emlékezetnek“. Mit tart a színházi és „mozi“ előadásokról; mely esetekben alkalmasak azok arra, hogy népiskolai gyermek azokon résztvegyen? Mi haszon van — nevelési és oktatási szempontból abból, ha az iskola ablakai tele vannak virágokkal ? Ki a legkedvesebb iróm (költőm); melyik müve tetszik legjobban és miért ? Háziak. A spártai nevelés alapgondolata és az állam beavatkozása mainap a nevelésügyre. Mit köszön a magyar kiváló költőinek a hazafias érzelem ápolása és fejlesztése szempontjából? A történelem tanításában legtöbbet ér az a lelkesedés, amit vele ébresztünk. Ismertetendő egy szülői értekezlet vázlatos műsora.
