Állami Tanítóképző Intézet, Pápa, 1902
105 sának szent országát. És amint az én Dobsa Árpád jó tanítványom cselekszik és gondolkozik, hasonlóképen jár el minden társa. Ő nem kivétel, hanem csak egy a 47 közül. Láng Mihály. Gyakorlati kiképzés. Amit a „Megfigyelés“ cime alatt leírtam, tulajdonképen nem más, mint a gyakorlati kiképzés kezdete, az egész folyamatnak drága, benső tartalma és megragadó formája. A II. éves tanulókat még többre is rászoktattuk. Naponkint 4-es csoportokban 8—12-ig és 2—4-ig a gyakorló-iskolában tartózkodtak. Amig a gyakorló-iskolai tanító egyik másik osztállyal foglalkozott, a II. évesek felváltva gyakorolták magukat a csendesen foglalkozó évfolyamok olvastatásában, Íratásában, számoltatásában. Kivezették a csendesen foglalkozó gyermekek egyik-másik évfolyamát az udvarra, itt homok-, kavics-, földmunkát végeztek velők, kertészkedtek, új játékokat ismertettek, daloltak, szavaltak, a homokba rajzoltak stb. stb. Természetes dolog, mindezt a II. évesek kellő útmutatás szerint végezték. A II. évesek első gyakorlati fellépése tehát a csendesen foglalkozó osztályok megfelelő elfog- laltatásában nyilvánult. Milyen boldogok voltak, ha ők is valóságos tanító bácsikká lehettek! A II. éveseknek ily alkalmazása nagyfontosságú dolog. Meggyőződtünk róla, hogy feladataikat jól oldják meg, a gyermekekkel szépen tudnak bánni, s így remekül készülnek elő a III. osztályban rájuk várakozó első közvetlen tanítási fellépéseikre. Milyen óriási különbség van az így előkészített növendék gyakorlati tanítása és egy másiké között, aki az első és a második osztályban a megfigyelési munkát nem végezte és a csendesen foglalkozó évfolyamoknál az első fellépő próbákat meg nem tette. Láng Mihály. III. osztály. Neveléstan. Heti 1 órán. A neveléstudományok ezen ágának tanításánál akként jártam cl, hogy a már tanult lélektani ismeretekre való utalás után, nyomban következett az azok nevelésére vonatkozó tudnivaló, vagyis a lélektant összekapcsoltam a neveléstannal. Ilyen tanításmód által igyekeztem feltüntetni mindazon tudatos és tervszerű hatásokat, a melyek a lelki tehetségeknek reális és munkás erőkké való fej
