Református teológiai akadémia és gimnázium, Pápa, 1931

XIV. Főiskolai intézmények

— 91 — 3. inovenmber 1-én urvacsoraosztás alkalmával a templomban Meisner: Isten hatalma c. müvét; 4. december 10-én, Márton István emlékünnepén Huber K. ünnepi indulóját; 5. 1932 március 14, 15. és 16. napjain a Főiskolai Képzőtársulatüaki a Levente-otthonban tartott ünnepélyein A. G. Richard: »A magyar ifjúság« c. karát; 6. április 11-én a Jókai-körben A. G. Richard: »A magyar ifjúság« c. k

(arát; 7. imájus 6-án a tornateremben tartott dalesten Rácz Palinak két és Dankó Pistának három dalát; 8. 'június 11-én, az évzáró ünnepen Somogyi Sándor VII. o. t. pályadíjat ínyért dalait (énekelte. 9. Temetésen 11 alkalommal vett részt a kar. b) Főiskolai Gyorsírókor. Főiskolánk e régi intézménye az 1931—32. tanévben is folytatta azon tevékenységét, amelynek célja 'egyfelől a gyorsirászat nagy gyakorlati előnyeinek tudatosítása a tanuló-ifjúság lelkében, másfelől pedig a tanulóifjúság köréből való kitermelése olyan értékes gyorsíróknak, akik a gyorsirászat ügyének buzgó munkásai és vezérei. E kettős irányú tevékenységet e tanévben is jelentősen mozdította elő a Főtiszteletü Egyházkerület azon határozata, amellyel a gyorsírás tanulására jelentkezett tanulókat felmentette ;az évi 10 P díj fizetése alól s ezzel még inkább lehetővé tette a tanuló»ifjúság szélesebb rétegeinek bevonását a Gyorsírókor keretébe. A Kör fejlesztésének és részben a gyorsírás tanításának munkáját e tanévben is Szűcs Dezső girnn. ;tanár végezte, akinek a gyorsírás tanításában Nagy Gyula II. é. theol. és Győry Andor, Pócza Jenő VII. o. tanulók segédkeztek. A Gyorsírókor 1931—32. tanévi működésével kapcsolatban ki kell emelni azt a jelenséget, hogy a tanuló-ifjúság körében erősödött az érdeklődés a gyorsirászat iránt s különösen az alsóbb osztályosok között nagyobb számban

1 iMioltak olyan tanulók, akik a köri tagságot úgy tekintették, mint amellyel komoly kötelezettségek is járnak és akik a fokozott kötelességé teljesítés tudatában szeretettel foglalkoztak a gyorsírás tanulásával. Egy hibára azonban rá kell mutatni. Ugyanis nem elég az, hogy sokait jelentkezzenek a gyorsírás tanulására, nem elég az sem, hogy a heti órákon foglalkozzanak csak a tagok a gyorsírás tanulásával és gyakorlásával, hanem — mint régen — az iskolában és az iskolán kivül minden lehető alkalmat megragadjanak a gyorsírás gyakorlására. A tanulók szabad idejében legyen nemes, üdítő szórakozás a gyorsírás gyakorlása! Ezt még a gyakorló ülések rendszeresítése sem pótolhatja s ne feledjük, hogy csakis ilyen általános közszellem mellett fejlődhetnek ki