Szent Benedek-rendi Szent Imre katolikus gimnázium, Pannonhalma, 1944-46

41 Ugyanezek a bevonulási napok arra sem lehetnek indítóokok, hogy a szülők utána napokon át az intézet közelében legyenek, mert akkor minden időt arra akarnak felhasználni, hogy gyermekükkel legyenek. Pedig a növendék részére ez a mulasztás végzetes lehet, különösen az első osztályban. Ugyanis az első napokban, sőt az első órákban szövődnek a barátságok. S az olyan fiú, aki a döntő napokban, esetleg ismételten nincs a társaságban, társai előtt elveszíti a bajtársi megbecsülést, s a szülők távozása után egyedül maradva heteken, hónapokon át nem találja fel magát a túlzott szülői kényeztetés miatt. Ne higgyük, hogy a fiú a búcsúzásnál önmagát sajnálja ! Több esetben előfordult, hogy a kis elsős azért siránkozott, hogy „milyen rossz lehet most anyukának, meg apukának, mert anyuka sírva ment el innen". Az intézet részéről az együttműködés abban nyilvánul meg, hogy szereti-e növendékeit, vagyis hogy a nevelők áldozatos, önmegtagadó munkával szívesen vállalják a nevelés kellemetlen oldalait, s nemcsak az intézeti élet kellemes óráiban vannak a növendékekkel. Az intézet az együttműködést mutatja meg mindannyiszor, valahányszor a • szülők szeretetére oktatja növendékeit, s erre úgy oktatja, hogy akkor is szeressék s hálásak legyenek, ha megnőnek, nem pedig csak a csomagért, az új ruháért, az ajándékért. Szeretetük a szolgálatban és a becsületes férfimunkában mutatkozzék meg. Az együttműködés megnyilvánulását nagyon elő tudná segíteni, ha az intézet időnkint megjelenő lappal tájékoztatni tudná a szülőket (és végzett növendékeit), s abban a szülők közérdekő írásai is megjelenhetnének. Össze lehetne kapcsolni egy diáklappal, s akkor még tökéletesebb lenne a szülők tájékozódottsága az intézet életéről. Egy-két intézeti nap, találkozó, szintén kellemes emlékeket és ismeretségeket teremthetne. Reméljük, hogy ilyen laphoz meg tudjuk teremteni a lehetőséget. Az együttműködés tulajdonságai. A mulasztások és hibák igazolására a diák képzelete termeli a kibúvókat. Képzelete segítségével másként láttatja az igazságot, s a büntetéstől való menekülés kedvéért sok mindent elfogadhatónak tart. Ezért szükséges, hogy a szülők nyiltan tájékoztassák az intézetet gyermekük szokásairól, hibáiról, túlzott öntudatáról stb. Erre a célra szoktunk az elsős diákok szüleinek Jelentkezőlapot küldeni. Az együttműködésnek bizalmasnak kell lenni. A szülők és a nevelőotthon kapcsolatai legyenek teljes bizalommal áthatva, különben sok tévedés alakulhat ki, s az elzárkózás igazságtalanságokhoz vezethet. Az együttműködést jellemezze a világos látás, és a józan, körültekintő, jószándékú bírálat. A bírálat terén a szülők nem hagyatkozhatnak teljes mértékben a képzeletben gazdag és önmagát vagy társait mentegető diák elbeszélésére; ez nagy lélektani tájékozatlanságra vallana. A tarka képzeletű diáknak számtalan oka van az igazság elferdítésére : képzelete erős, s talán észre sem veszi, hogy letért a valóság talajáról, és szabad utat enged kitalálásainak. Az együttműködés legyen őszinte. Ez azt jelenti, hogy az együttműködésnek a gyakorlatban mindenre ki kell terjednie. Az intézet iránt való őszinteség alapján követeli meg a szülő a gyermekétől vakációban is a rendet, a fegyelmet, s nem enged neki akkora szabadságot ételben és henyélésben, hogy arra emlékezve az intézetben semmiképen se érezhesse jól magát. Tehát a vakációban is legyen valamelyes fegyelem. Különben homokra építünk, mert a diák azt hiheti, hogy csak az intézetben vannak megkötöttségek, amikkel az életben soha nem fog találkozni. Következetesnek kell lenni a munkáról vallott felfogásban, meg kell követelni a lelküsmeret rendbentartását, a szociális érzés (keresztény szakkife-