Szent Benedek-rendi Szent Imre katolikus gimnázium, Pannonhalma, 1940
64 Aritmetica e geometria I. Németh—Solymoss: Nostro Canzoniere. Fojtényi: Liuto Celeste, ed. 19a. Cantuale ungherese. ed. 4a. lia classe: Catechismo maggiore romano. Radó—Rajeczky: Storia biblica dei Vecchio Testamento. Alszeghy—Sik—Brisits: Libro di lettura ungherese. II. Alszeghy—Sik—Techert: Grammatica ungherese. II. Claudio Kőmives: Capolavori poetiei della nostra letteratura. ed. 3a. Regole di ortografia ungherese. ^Bodnár—Kalmár: Geografia e etnografia dei continenti. Kogutoviez: Atlante geografico scolastico. Rodolfo Király: Libro di lingua italiana per le ciassi Va e Via dei ginnasi. Kerékgyártó—Mohay: Storia naturale deirUngheria e dei paesi stranieri. Mérey—Hadarits—Sárközy: Matematica e geometria II. Németh—Solymoss: Nostro Canzoniere. Fojtényi: Liuto Celeste, ed. 19a. Cantuale ungherese. ad. 4a. 1 libri permessi dalia Direzione Centrale Cattolica dell'Educazione sotto il numero 4279/1940—41 /III. per la terza classe che si apriva nell'anno scolastico 1941—42: Illa classe: Catechismo maggiore romano. Radó—Rajeczky: Nuovo Testamento. Alszeghy—Sik—Brisits: Libro di lettura ungherese. III. Alszeghy—Sik—Techert: Grammatica ungherese. Regole di ortografia ungherese. Balanyi—Balogh: Storia d'Ungher.'a. Bodnár— Kalmár: Geografia generale. Kogutoviez: Atlante geografico scolastico. Aloisio Jirka: Libro di letture latine. la e IIa. F. Bernini—L. Bianchi: Limpide voci. Giuseppe Öveges: Fisica elementare. Borosay— Holenda: Matematica. Adalberte Biró: Creazioni artistiche per le ciassi Illa e IVa ginnasiali. Németh— Solymoss: Nostro Canzoniere. VI. Biblioteche. La biblioteca dei professo^i si è arrichita di il libri e 10 serie complété di riviste. A disposizione dei professori c'è anche la biblioteca di circa 200.000 mila volumi deil areibadia. La biblioteca per la gioventù. C'è una questione nell'educazione letteraria della gioventù che si présenta sempre più grave: che cosa deve leggere lo scolaro? che cosa è artistico di gusto e nello stesso tempo adatto ad arricchire la mentalità e l'anima dei ragazzi? Che cosa non nuoee e non è neanche noioso? che scelta deve fare il professore o l'educatore fra i libri che si presentano? Non soltanto la letteratura grave, ma anche quella infantile si sviluppa costantemente con una sempre più vasta pubblicazione di libri di collezioni di favole, descrizioni di viaggi, romanzi per i ragazzi; mentre si présenta sempre più categoricamente il desiderio, anzi ia necessità, di non rubare il loro tempo liberó troppo ristretto dai programmi per le letture di libri superficiali. Dunque la critica sana, che dirige la scelta dei libri per i ragazzi, non è soltanto legittima, ma è una vera necessità pedagogica. Sono la coscienza dello scopo e il metodo che danno il pregio pedagogico dell'educazione. Questo metodo consapevole deve manifestarsi non soltanto nella direzione della lettura
