Paksi Hírnök, 2006 (15. évfolyam, 1-22. szám)
2006-04-20 / 8. szám
MOZAIK 11 Oktatási reform a szakképzőben Sikeresen pályázott a Foglalkoztatáspolitikai és Munkaügyi Minisztérium Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Programjára az I. István Szakképző Iskola. Az intézmény - mint Kövics Beáta gyermekvédelmi felelős, szabadidő-szervező tájékoztatta a Paksi Hírnököt - 18 millió forintot nyert a kompetenciaalapú oktatás elterjesztésére, a tanulási hátrányok leküzdésére. Ez az oktatási módszer a tananyag gyakorlati alkalmazásához szükséges készségeket fejleszti a diákokban. A kétéves program keretében intézményvezetők és pedagógusok fognak felkészülni: továbbképzéseken vesznek részt a kompetenciaalapú oktatással kapcsolatban, fejlesztik az iskola oktatási tartalmait és módszertani kultúráját. A kompetenciaalapú oktatást elterjesztik az intézményben, ezzel a módszerrel oktatják a tanulókat. A módszer lényege, hogy a szövegértést, szövegalkotást, matematika-logikai készségeket fejlesszék a diákokban, akik ezáltal hatékonyabban tudnak tanulni, és később sikeresebben elhelyezkedni. A cél, mint Kövics Beáta mondta, a pályázat címével összhangban az, hogy az iskolában leküzdjék a tanulási hátrányokat az alapkészségek, képességek fejlesztésével, s ezzel egyebek mellett megalapozzák az iskolában az életen át való tanulást.-vt-A pályázat szerint a magyar iskolákban még napjainkban is a frontális osztálymunka jellemző, kevés tanulói aktivitással, túl sok tanári irányítással és magyarázattal, a hagyományos eszközrendszerrel és hagyományos eljárásokra támaszkodva. Egyéni különbségekhez szakszerűen alkalmazkodó, egyénre szabott fejlesztést eredményesen megoldani képes pedagógiai gyakorlat nincsen jól felkészült, a kor színvonalán és eszközeivel tudást közvetíteni képes pedagógusok nélkül. Szükséges, hogy a gyermekek életkoruknak és életritmusuknak megfelelő módon jussanak ismeretekhez, az eltéréseket figyelembe vevő pedagógiai módszerek alkalmazásával. Ugyanakkor a hagyományos tanárszerep átértékelődéséből fakadó feszültségeket is oldani kell: megfelelő képzések, felkészítés után hozzá kell juttatni a pedagógusokat, intézményeket az újszerű kompetencia-alapú oktatási programcsomagokban és a digitális tartalmakban megjelenő teljes, pedagógiai eszközrendszerhez. A kompetenciaalapú oktatással kapcsolatban Brassói Sándor, az Oktatási Minisztérium főosztályvezető-helyettese a következőket mondta: a hazai és nemzetközi mérések eredményei jelezték, hogy a magyar közoktatás teljesítménye nem megfelelő az alapkészségek átadása terén. Az élethosszig tartó tanulás megalapozásának egyik leglényegesebb eszköze a kulcskompetenciák átadása, melyek révén az egyén tágabb értelemben is nyitott és alkalmazkodásra képes lehet. A fogalomhasználat konszenzus eredménye. Az Európai Unió úgy határozott, hogy nem a „basic skills” (alapkészségek), hanem a „key competences” (kulcskompetenciák) kifejezést használja. Ennek oka, hogy az előbbit túlságosan korlátozónak ítélte, mert elsősorban az alapszintű más-olvasási és számolási készségekre, illetve az életben való boldoguláshoz szükséges képességekre utal. A „kompetencia” inkább ismeretek, készségek, adottságok és attitűdök ötvözete, és magában foglalja a tanulás képességét és módszereit is. Hagyományt teremtenek Aranyos Napsugár Először, de nem utoljára rendeztek harmonikás találkozót Pakson, illetve Dunakömlődön a Ealuházban. A szervezők, s a programot megnyitó Hajdú János polgármester reményei szerint hagyomány lesz a programból, melyhez hasonló nincs a környéken. A Faluház zsúfolásig megtelt a rendezvényre, melyet az Ifjú Harmonikásokért Alapítvány szervezett, hogy így segítse egy pályázaton elnyert kínai fellépéshez a paksi harmonikás gyerekeket. Papp Olga zenetanár elmondta: támogatóiknak reklám, illetve szórakozási lehetőséget szerettek volna biztosítani, ezért rendezték a műsort. A koncert jól sikerült, a paksi közönség hamar szívébe zárta a muzsikusokat, és éjszakába nyúlóan táncolt a zenéjükre. Pakson a korábban már hallott Orosz Zoltán és a házigazda Paksi Harmonika Együttes mellett bemutatkozott a győri Accordeon Harmonika Zenekar, a Beregszászi Bartók Béla Művészeti Iskola Harmonika Együttese, a Dunaújvárosi Sándor Frigyes Zeneiskola növendékei, Ernyei László és tanítványai a Liszt Ferenc Zeneművészeti Egyetemről, a Madarasi Harmonika Zenekar. A madarasiakat hamarosan viszontlátja és hallhatja a paksi közönség, hiszen az együttes minden bizonnyal fellép a Csámpáról elszármazottak nosztalgiatalálkozóján június 10-én.-tünde-A II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola Napsugár kórusa Pécsett mérette meg magát. A Kákainé Sebestyén Judit dirigálta - időnként változó - együttes hosszú évek óta a napokban „merészkedett” ismét zsűri elé, hiszen 1989-ben történt hasonló utoljára. Az Éneklő Ifjúság Minősítő Hangversenyről az arany minősítés birtokában térhettek haza. A karvezető elmondta, hogy heti kétszer tartanak próbákat, ahol negyven negyediknyolcadik osztályos diák veti bele magát rendíthetetlen hévvel a zene világába. A kortárs zeneműveket is beleértve igen széles a repertoárjuk. Most négy darabot énekeltek Csapóné Sebestyén Katalin zongorakíséretével a Kodály Gimnáziumban, amellyel kiérdemelték a neves zsűri elismerő szavait. Kákainé Sebestyén Judit szerint kemény munka eredménye a díj, mely azért is kitüntető, mert ez Pakson a gyerekkórusok között egyedülálló. sete Fotó: Szaffenauer Ferenc
