Paksi Hírnök, 1991 (3. évfolyam, 1-22. szám)
1991-11-06 / 19. szám
1991. november 6. 11 PAKSI HÍRNÖK KÖRKÉP ♦ PAKSI KÖRKÉP 4 PAKSI KÖRKÉP 4 PAKSI KÖRKÉP 4 PAKSI Mások, mint a többiek A tanulási zavarokkal küzdő gyermekek teljesítményjellemzői Különösen szembetűnő a tanulási nehézség az olvasás, írás elsajátításánál:- Az írás kuszasága, szaggatottsága, a betűk nagyságának egyenetlenségei.- Bizonytalan vonalvezetés.- Nehézkes, görcsös írásmód.- Egyes betűk vagy szavak felismerésének nehézségei. Csak egyes betűelemeket ismer fel, vagy adott szóból egyes betűket.- Nem ismeri fel a már ismert, megtanult betűket, szavakat, ha azok más nagyságúak vagy színűek.- Olvasásnál rendkívül gyakorinak bizonyul, de írott szövegben is sokszor előfordul a betűk felcserélése, esetleg szótagok felcserélése. Olvasásánál szóköz, írásban a szóköz és sorköz be nem tartása.- A d-b, d-p, d-g gyakori összetévesztése, a vízszintes és a függőleges irány felcserélése, betűk és számok fordított írása, olyan szavak felcserélése, amelyeknek visszafelé olvasva vagy írva is van értelmük (pék-kép). Nehézségek mutatkozhatnak a hosszabb szavak elolvasásánál és leírásánál.- Hallás- és beszédgyengeség. A tanulási nehézségek előfordulása megelőzhető és korai felismerése után megfelelő fejlesztő eljárásokkal minimálisra csökkenthető. A viselkedési és teljesítménybeli zavarokat mutató gyermekek nem akkor válnak tanulásképtelenné, amikor iskolába kerülnek, de leggyakrabban csak az iskolában figyelünk fel rájuk. A fejlesztést mindenképpen mielőbb célszerű elkezdeni. Nem feltétlenül szükséges az óvó néni, a tanító néni javaslatára várni. Nekünk szülőknek kell legjobban tudni, mi az amiben mulasztottunk, hol rontottuk el. Nekünk kellene legjobban ismerni gyermekünket! Próbáljunk mi közeledni, megfelelő segítséget kérni. Nem szabad elsikkadni e problémák fölött Gyermekeink jövőjéről van szó. Felelősséggel kell legyünk irántuk. Ez a „másság” sokféle torz reakciót eredményezhet a gyermek és környezete kapcsolatában és mindenképpen nehezíti a beilleszkedést. Elindulhat az antiszociális fejlődés irányába is. A halmozódó teljesítménybeli lemaradás és az egyre fokozódó magatartási problémák vezethetnek el a környezettel való szembeálláshoz és a tényleges összeütközésekhez. A teljesítményzavarok csökkentésén keresztül hatékonyan befolyásolhatjuk a viselkedést, a személyiség egészséges fejlődését. TÖRJÉK JÁNOSNÉ A szociális alapellátásról (Szerkesztette és összeállította: DR. SZŐKE JUDIT) Az ingyenes tankönyvellátásról A művelődési miniszter rendelete alapján az általános iskolák első osztályos tanulóit anyagi rászorultságtól függetlenül, továbbá a 2-8. osztályos tanulókat rászorultság esetén tanévenként egy alkalommal ingyenes tankönyvellátás illeti meg. A rászorultság kérdésében - az osztályfőnök, valamint a gyermek-és ifjúságvédelmi felelős javaslata alapján - az igazgató dönt. A rászorultságot a család rossz anyagi helyzete, az egy főre jutó alacsony jövedelem, az eltartottak száma, a szülő egyedülállósága, a család átmeneti anyagi nehézségei alapozzák meg. Egyszerűbben fogalmazva: minden általános iskolába járó első osztályos gyerek ingyen kapja a tankönyveit. A többi gyerek esetében a szülő kérheti az iskola igazgatójától, hogy rossz anyagi helyzetükre tekintettel ingyen biztosítsa gyermeke(i) számára a tankönyvet. A gyermekintézményekben fizetendő élelmezési térítésidíjkedvezményekről A gyermekintézményekben (a bölcsődétől a kollégiumig) a gyerekek élelmezési ellátásért térítési dijat kell fizetni. A jogszabály szerint kötelező térítésidíj-kedvezményt adni az alábbi három esetben: a) három- és többgyermekes szülők gyermekenként a térítési díj felét, b) diákotthonban - ideértve a fogyatékos gyermekek, tanulók nevelését ellátó intézményeket - elhelyezett gyermekek után a térítési díj felét c) szakmunkásotthonban, diákotthonban elhelyezett és externátusi ellátásban részesülő középfokú iskolai tanulók, valamint a fogyatékos tanulók után a térítési díj 70%-át kell fizetni. A három- és többgyermekes szülőknek a térítésidíj-kedvezmény megállapításához nyilatkozatot kell benyújtaniuk. A beadványban- a 16 éven aluli kiskorúak,- a 25 évesnél fiatalabb, valamely oktatási intézmény nappali tagozatán tanulók, valamint- a 16 éven felüli súlyosan fogyatékos gyermekek számáról nyilatkoznak a szülők. A kötelező térítésidlj-csökkentésen kívül rászorultsági alapon kérelemre vagy az oktatásinevelési intézmény kezdeményezésére a térítési díj csökkenthető, illetve elengedhető. A kérelmet az önkormányzat jegyzőjének kell benyújtani. A jegyző döntésében a térítési dijat csökkentheti, a család súlyos anyagi helyzete miatt el is engedheti. Egy emlékmű, amely sok mindenről tanúskodik Végre megtörtént a döntés, amire olyan nagyon sóvárogtunk. Végre akadt egy jóságos lelkű személy, aki mindezekre fölfigyelt és szeretettel vállalta, fáradságot nem kímélve kilincselt számos helyen, vidéken. Igyekezett a messze környékről adatokat szerezni szeretett hőseinkről. Vállalatokhoz kopogtatott be kedves mosolyával, szerényen kérve segítségüket. Ezer hála és köszönet néki. Ezer hála és köszönet a polgármester úrnak és mindazon személyeknek, akik szeretettel hozzájárultak támogatásukkal az emlékmű építéséhez. Hány édesanya, hány özvegy és hány árva hullatta könnyeit hosszú éveken keresztül. Ők vajon hol hullottak el? Vajon melyik lágerben szenvedtek ki végkimerülésben, s vajon melyik bányában omlottak össze holtan? Hányszor szálltak sóhajaik az ég felé? És soha egyetlen szál virágot sem tehettek sírjaikra. De most, mintha megkönnyebbülést éreznénk szívünkben, amikor elhelyezhetjük azt a szál virágot hőseink emlékművéneé tövében és elmondhatjuk fölfakadó imánkat: „nyugodjanak békében...” özv. Osztermayer Ferencné
