Polyák Petra: „A hallgatóknak meg kell lenni” A felsőoktatási beiskolázás és felvételi rendszere az első ötéves terv idején - Egyetem és társadalom 1. (Pécs, 2016)
Finomhangolás 1950-51-ben
tudnak tanulni.237 238 1950 nyarán a felvételiket ellenőrző minisztérium és a pártszervek felháborodottan észlelték, hogy „igen sok helyen nagyon igényes kérdéseket tettek fel a vizsgázóknak”,ш Például Egerben „ ilyen szakmai kérdéseket tettek fel. Elemezze ki Puskin egy elbeszélő költeményét, vagy egy Mikszáth regényt. Ugyanakkor ideológiailag is vizsgáztatták a hallgatókat. Azt kérdezték tőlük, »mi jellemzi az imperializmust, mi a materializmus« stb. A szegedi Bölcsész Karon (...) [a]z egyik albizottságban a tansegédszemélyzet képviselője a legapróbb részletekig taglalta Ady szimbolizmusát 6—8 percen keresztül. Veszprémben volt a legnagyobb szakmai téren az elhajlás. Munkás és dolgozó paraszt hallgatóktól éppen olyan nehéz szakmai kérdéseket kérdeztek, mint a többiektől. A tanulók kiizzadva, verítékezve jöttek ki az albizottságoktól. Mértani idomok meghatározása, algebratételek, logaritmus számítás, savak, vegyületek képletei, fizikai törvények alkalmazása jellemezte a felvételi bizottságok munkáját. Ezért a hallgatók nem nagy kedvet kaptak az egyetemhez, ellenkezőleg megijedtek,”239 A VKM - saját bevallása szerint - azonnal intézkedett a „hiba” kijavításáról; a tervtől való elmaradás miatt pedig 1950 nyarán is felülvizsgálta a MIB-ek és a felsőoktatási intézmények által elutasítottak anyagait, és 450—550 főt mégis továbbtanulásra javasolt, köztük számos olyan tanulót, akiket az alsóbb szervek korábban szakmai vagy ideológiai szempontból „gyengének” ítéltek.240 1950 őszétől a beiskolázási propaganda is „hangsúlyt váltott”. A VKM az általános propagandát alapvetően sikeresnek minősítette, mivel a tanulók megfelelő számban jelentkeztek, azaz a jelentések és a sajtóbeszámolók ismétlődő értékelése szerint: megértették az ötéves terv célkitűzéseit.241 A tanulói érdeklődés és a képzési szerkezetről alkotott pártállami elképzelések összeegyeztetése azonban megoldásra várt. A VKM úgy vélte, hogy a tömeges átirányítás a nem eléggé célirányos, túl általános propaganda eredménye. A lehetőségek korlátlanságának hangsúlyozása még a szakirányú felkészítést végző középiskolákban is 237 MNL OL M-KS 276-89/311. A tavalyi egyetemi felvételi munka hiányosságai, d. n. 238 MNL OL XIX-I-l-h. 249. d. 1400-52/1950. Az egyetemi és főiskolai beiskolázások vizsgálata. 239 MNL OL M-KS 276-89/311. Anyag az egyetemi beiskolázásához szóló jelentéshez, d. n. 240 MNL OL XIX-I-l-h. 249. d. 1400-52/1950. Az egyetemi és főiskolai beiskolázások vizsgálata. 241 Pl. Az új tanév beiskolázási tervéről. Szabad Nép, 1950. máj. 7.11. 71
