Polyák Petra: „A hallgatóknak meg kell lenni” A felsőoktatási beiskolázás és felvételi rendszere az első ötéves terv idején - Egyetem és társadalom 1. (Pécs, 2016)
Szemelvények - Felvételi vizsgák
kategória megállapításokat többször kellett felülvizsgálnunk, és korrigálnunk. 3. A felvételi vizsgát tett hallgatók magyar nyelvi felkészültsége általában nem volt kielégítő. (Természetesen a jelesen és kitűnően érettek nem tettek felvételi vizsgát.) A jelentkezőknek körülbelül 50%-a olyan botrányos helyesírási hibákat követett el, hogy olyan helyesírási hibát azon szakérettségis tanfolyamon, amelyen a felvételi bizottság elnöke társelnök volt, egyáltalában nem látott. A hallgatók még nagyobb százalékának mondatszerkesztését magyartalanság vagy felületesség jellemezte (egyes számú alanyhoz többes számú állítmány, komplikált, túl hosszú, zavaros mondatok). E tanulmányokat a középiskolában lényegesen komolyabban kell venni. Ami a hallgatók történelmi ismereteit illeti, néhány igen dicséretes kivételitől eltekintve] (különösen a pápai és szombathelyi ált. fiúgimn. volt ilyen kivételesen jó), a jelentkezők kronológiai alapismeretei oly hiányosak voltak, hogy az alapvető kronológiai ismeretek hiányában értelmetlen volt az is, amit a gazdaságfejlődéssel, és társadalmi mozgalmakkal kapcsolatban tudtak is. (...) Igen lábra kapott a történelmi konkrétumok helyett a demokratikus külsejű frázisok értelmetlen ismétlése. Pl. akár a Budai Nagy Antal által vezetett, akár az 1514. évi, akár a XVIII. századi jobbágyfelkelések okait kérdeztük, szinte hanglemezszerűen azt ismételgették (természetesen itt is akadtak dicséretes kivételek), hogy a jobbágyok elnyomása egyre fokozódott, az urak emberhez nem méltóan bántak a jobbágyokkal, mind nagyobb adókat préseltek ki belőlük, míg végül az elkeseredés fegyveres mozgalomban tört ki. Hiszen ez elvileg mind igaz, de ezt az is tudhatja, aki soha történelemkönyvet nem vett a kezébe, a történelem tanulmányozásának épp a konkrét kiváltó okok ismeretére kellene rávezetni a tanulókat. Itt ismét megjegyzem, hogy az említett szakérettségis tanfolyam tanulóinak átlagtudása lényegesen felette állott a felvételi vizsgát tett tanulók átlagos történelemtudásának. (...) 4. A hallgatók pályaválasztásánál tapasztalataim szerint döntő szerepet nem a középiskola játszotta, hanem a karunk oktatószemélyzete és Disz szervezete által közösen, de igen gondosan megszervezett beiskolázás. Volt iskola, mely mechanikusan, mereven kezelte a számára adott keretszámokat, és pl. a zalaegerszegi ált. gimn. olyan „egyéb” származású diá131
