Mezei Zsolt (szerk.): Istennek, hazának, tudománynak. Tanulmányok a 95 éves Nádasdy Lajos tiszteletére - A Pápai Művelődéstörténeti Társaság kiadványai 19. (Pápa, 2008)

MÉSZÁROSNÉ STENGER Katalin: Az iskolai könyvtárak szaktanácsadói és hálózati helyzete Veszprém megyében 1969-1989 között

foglalkozásokra, emellett a munkaközösség minden tagjának bevonására is törekednek. (A képzés és továbbképzés technológiai-irányító és operatív tennivalók halmaza.)

A felügyeleti-irányítási intézmények tájékoztatása olyan ismétlődő operatív feladatot is jelent, ami részben írásos, aktaszerű, részben pedig személyes. A szakmai, helyesebben a szakmáról való tájékoztatásnál arra törekszünk, hogy kiiktassuk a szubjektív elemeket, s ne egy, hanem kétirányú legyen a tájékoztatás.

Az iskolai könyvtárak működésében érdekelt társintézmények képviselőit 1987-től Veszprém megye Iskolai Könyvtári Kollégiuma (IKK) fogja össze. Ez a szervezet az alakuló ülésen és a középtávú fejlesztési terv rögzítésén jutott túl. (A kollégium működtetése operatív és technológiaiirányító feladat.)

A hálózati központ a szakmai tevékenységet fejlesztő segédanyagok készítése terén nem számít újoncnak. 1977-ben Útmutatót adott közre az iskolai könyvtári munka szervezéséhez és iskolán belüli irányításához. 1980-ban speciális - a közvetlen tanórai hasznosítást szolgáló - ajánló bibliográfiát készített a könyvek munkáltató használatának az alsós osztályfőnöki órákon való népszerűsítéséhez. Két önálló módszertani levél is közkézen forog a Könyv- és könyvtárhasználati eljárások az alsó tagozatos tantervben és a Könyv- és könyvtárhasználat az általános iskolai osztályfőnöki munkában címmel. (A közreadás éve: 1983 és 1987.) A Megyei Pedagógiai Körkép kiskönyvtára 31. kötete önálló segédkönyv a könyv- és könyvtárhasználati órákhoz (1987).

Az intézet tanév elején megjelenő módszertani levelében évek óta helyet kap az iskolai könyvtári munka orientálása. Az igények szerint készülnek bibliográfiák, könyvlisták, a könyvtári munka egyes területein használható segédletek, minták. Az utóbbiakat régebben a szakfelügyelők, ma a munkaközösség-vezetők juttatják el a könyvtárosokhoz. Az OPKM-től kapott szakmai segédanyagok sokszorosítása és szétosztása a hálózati központ feladata. A felsorolt technológiai és operatív munka jelentőségét nemcsak a szakmai egységességre való törekvés adja. Még inkább az, hogy ezek a segédletek megkönnyítik, csökkentik az iskolai könyvtárakban, azaz helyszínen végzett és elvégzendő módszertani munkát. Az iskolai könyvtárak hálózati irányítása és az iskolai könyvtári szaktanácsadás tehát közös intéz-193-