Hudi József: Fábián-emlékkönyv - A Pápai Református Gyűjtemények Kiadványai, Forrásközlések 4. (Pápa, 2002)

Források

közt bennünket arra tanító hasonlatosság, hogy mihelyt gyermekeink az anyai tejtől elválván, az értelemnek ’s okosságnak legelső sugárai azokban feltűnni kezdenek: mi is azokat legotton az igazságoknak első ’s könnyű kezdetére az l + l=2-rc tévén figyelmetesekké, az idők ’s esztendők nevekedésével, nevekedő okosságot a’ számtudománynak is nagyobb nagyobb igazságaival tápláljuk, ’s az igazságoknak kikeresésére, erre az okos léleknek ellene ál[l Ihatatlan köteleztetésére formályuk, taníttsuk, neveljük, 's abban időről időre tökélletessebbé tegyük. A’ mint hogy ezt bizonyítják azon az ember okos nevelését lárgyazó intézetek is; a’ mellyekben a’ nevelendő gyermekek a’ számtudományra is nagy gond[d]aI ’s szorgalmatossággal taníttatnak.

És éppen ezen embert nevelő (felséges értelemben szóllván) tzéltól lclkesíttetett a’ helvétziai vallástételt követő túl a’ dunai főtiszteletű superintendentia is, midőn ez előtt edgy néhány esztendőkkel edgy közönséges oskolai tanítás módot adván ki, abban a’ számtudománynak szorgalmatos tanítását nemtsak parantsolja, hanem edgy ezen tzélhoz alkalmaztatott számtudománybeli kézikönyvnek kidolgozását is megrendelte. Hogy így ennek jóltévő hasznai a’ nagyobb ’s kissebb oskolákban tanulókra edgyaránt terjednének ki.

Ez a’ jelenvaló munka tehát olly tzéllal íratott, hogy ez a’ nagyobb oskolabeli tanulóknak, edgyszersmind pedig a’ falusi oskolabeli tanítóknak is kézikönyvök lehessen: mivel mind ez ideig edgy illy szám tudományt tanító oskolai kézi könyv hijjával vagyunk.

A’ Marőthi Arithmeticája ugyan a’ maga idejében ezen tzélra alkalmatos kézikönyv volt: de esztendőktől fogva, valamint mindenféle tudományok, úgy a’ számtudomány is nagy tökélletességre ment, ’s annak a’ mai időkhöz, kömyülállásokhoz, ’s tudománybeli előmenetelhez alkalmaztatott tisztább, világosabb, tökéllctessebb, ’s jobb rend[d]el való előadása nagyon szükséges.171

Hogy pedig ennek tanítója annál foganatossabb lehessen az oskolákban: szükségesnek ítélem a számtudomány tanítására nézve a’ következendőket megjegyezni:

1.) A’ számtudomány tanítására elsőben is az kívántatik meg, hogy ezt ne tanul- tassuk, hanem tanítsuk. Valameddig hát az oskolai tanítók tsak tanultatók lesznek, addig ugyan valamint más tudományokat, úgy a’ számtudományt is elmondhatják ugyan a’ gyermekek szajkó módra, de annak semmi haszna sem leszsz, mivel a’ minden ész nélkül való recitálások mellett is tudománytalanok ’s tudatlanok maradnak. Mivel pedig a’ számtudománynak die lectio abi domi-val172 való tanítása képtelenség: innen lehet azon kérdésre is megfelelni, hogy mi annak az oka, hogy a’ számtudomány tudásában a’ falusi gyermekek szinte az álmélkodásig hátra vágynak? — az mivel ezt sem diktáltatni, sem leczkében kihagyni nem lehet — hanem élőszóval, beszéddel, magyarázattal, világosítással, példával ’s t[öbb] élj félével] kell tanítani, a’ mit pedig némely falusi tanítók még ma is kerülnek.

171 Maróthi György (1715-1744) debreceni kollégiumi tanár Arithmetica, vagy a számvetésnek mestersége c. tankönyvét 1743-ban és 1763-ban adták ki Debrecenben. Vö. SZINNYEI József: Magyar írók élete és munkái. Bp., 1902. Vitt. 687-688.

172 Dic lectio abi domi-val való tanítása = utalás a lecke otthoni tanultatására (die = beszélj: lectio = lecke feladása: abi = menj: domi = otthon).

SO 87 03