MSZMP Pest Megyei végrehajtó bizottsági üléseinek jegyzőkönyvei és mellékletei 1969. augusztus 21.

Napirend: - 1. A fizikai dolgozók gyermekei továbbtanulásának helyzete a megyében és az ezzel kapcsolatos feladatok. - - Jelentés. 9–23.

vonatkozásban egyaránt jelentős különbségek vannak, és ebből következően az oktatás színvonala is különböző. Az agglomerációs övezetben még nagyobbfoku a tanterem hiány mint másutt, nagylétszámuak az osztályok, a bevándorlásból következően heterogén a gyerekanyag, a tanyai településekeh, a körzeti iskolákban gyengébb a felszereltség, a szaktanári ellátottság. A megyei átlagnál is rosszabb a helyzet agglomerációs övezet néhány községében /Halásztelek, Szigethalom, Gyál stb./ a tanyai iskolákban és a távoli községekben / Mindezek olyan tényezők,amelyek kihatással vannak az oktatás színvonalára* Az általános iskolák felső tagozatain a szaktanári ellátottság évről évre javul. / 1966-ban 68,8 %, 1967-ben 72,5 1968-ba 74 %-os/ Városainkban 90 %-os, vagy még ennél is jobb. Községekben 65-75 % között van. Legalacsonyabb a nagykátai járásban,ahol 54,3 %> ezt követi a szobi járás 66,5 %-os, a szaktanári ellátott aága. / A fővárosban 92.2 %, falusi iskolákban országosan 55-7 %/ Szaktanári ellátottságon belül a hiány elsősorban a matematika, fizika, orosz szakosokban jelentkezik. Az országosnál lassabban növekedett napköziotVhon hálózatunk Mig jelenleg országosan az általános iskolások 15.7 %-a a napközi addig a megyében 12.8 %-a. A meglévő napköziotthonaink korszerűtlenek. A 380 napközis csoporthoz 187 önálló napközi-otthoni helység van a többi csoport célszerűtlen tantermekben működik. Az általános iskolai diákotthon fejlesztésében is szerény eredményt értünk el. A körzeti iskolákba bejáró 1891 tanuló 80 tanuló részére tudtunk diákotthoni elhelyezést biztosítani a nagykörösi általános iskolai diákotthon létrehozásával* Az általános iskolákban lév& hiányosságok elsősorban a fizik dolgOzék gyermekeit sújtják, azok közül is elsősorban a körzetesi tésbe bevont, és ttmjrai gyermekeket, akiknek jelentős része otthon is nélkülözi a jobb könyvtárat, a szakszerű segítséget. Az agglomerációs övezetben és a falusi iskolák nevelőmunkája objektív és szubjektív feltételei javítása mellett nagyobb figyel me-t kell fordítani a nehezebben tanulók fokozottabb segítésére,