MSZMP Pest Megyei végrehajtó bizottsági üléseinek jegyzőkönyvei és mellékletei 1964. február 24.

Napirend: - 5. Informatív anyagok. - b) Jelentés az 1963/64-es párt- és KISZ-oktatási év beindulásának tapasztalatairól. - - Jelentés. 81–90.

Ezt bizonyítja a hallgatók aktiv részvétele, élénk vitakészsége, az elvi tételek és az országos problémák alkalmazása a saját gazdasági egységükre,legyen az üzen,vagy tsz. Az IDŐSZERŰ KEZDÉSE

K témái is valóban időszerűek, a brossurák színvonala kielégítő, /viszonylag .t gyengébb a szocialista országok együttműködése c. brossura/ Az idén a tananyag árának a befizetése kellő időben történt meg. Észrevételeink szerint ezeket kevesen tanulmányozzák,inkább a propagandisták előadásaira támaszkodnak a foglalkozásokon. Marxizmus-Leninizmus Kérdései tanfolyam Az anyag késedelme, a közbeeső ünnepek miatt az évad végén sűríteni kell néhány témát ahhoz, hogy az anyagot be tudjuk fejezni. Ennél a tanfolyamnál a jövőben egy-két téma elhagyását javasoljuk. A hallgatók részvétele elég fegyelmezett, vitakészség is van. A tankönyvet is lehetne még tökéletesíteni.Pl. az első foglalkozások anyagát nehezen értették meg a hallgatók azért is,mert filozófiai jellegű témát összesen két foglalkozáson kellett megtárgyalniuk» Az iskolánkivüli pártoktatás legszervezettebb és legjobb tanulmányi fegyelmet tanúsító része az Egyéves Esti Iskol

a, mely idén először jelentkezik a pártoktatási rendszerben. A propagandisták felkészültsége, a hallgatók rendszeres részvétele a foglalkozásokra való felkészülésük,valamint az 1963. decemberében tartott beszámolók arra engednek következtetni, hogy ez az oktatási forma beválik. Jelenlegi állapotában azonban néhány ellentmondás jellemzi; ugyanis az esti iskola célja /Esti Egyetemre való felkészülés, 5 hónapos pártiskolai szint/ a tematika, a rendelkezésre álló tananyag és a rendelkezésre álló idő nem állanak egymással összhangban. A tematika tükrözi a célt, de zsúfoltsága miatt a propagandista részére állandó versenyfutást jelent az idővel./A foglalkozások 3-órásak / A tankönyv,csak nehezíti a propagandista munkáját, de különösen a hallgatók tanulását. Kijelenti a tételeket, de nem eléggé magyarázza meg őket. Az olvasókönyv bár segít, nem képes a tankönyv nagy hiányosságait pótolni. A legsürgősebb feladat lenne egy olyan tankönyv megírása,egyszerűbb nyelvezettel,amely megfelelne a középszintnek.