MDP Pest Megyei pártbizottsági üléseinek jegyzőkönyvei 1953. május 5. - 1953. június 17.
1/31. ő. e. 1953. május 5. • Pártbizottsági ülés 1–77. - Mellékletek: - - Jegyzőkönyv az 1953. május 5-én a Pest Megyei Pártbizottság beiskolázási és kádermunkájáról, a Szervező Bizottság elé adott jelentés megvitatásáról. 57–62.
mm tudják az §1Ttársak hol kezdjenek hoziá és igy egyáltalán nem véresnek Kádermunkát. 1 decentralizálás idején magánk se® követtünk el mindent,hogy a későbM. időben zökkenőmentesen menjen a munka.A JB-kkel JB. ülésen kellett vdua elfogadtatni a hatásköri listái• Egyetértek a javaslattal - személyszerint ami rám is vonatkozik - áe nem elég világosan van megfogalmazva.Ezt át kellene javítani. Alapvető, fiiá&yosság a MB. kádermunkájábaa,hogy hirtelen megoldandó feladatokként jelentkeznek a feladatok.Sem jó" és nem aegitő az a módszer,hogy sok esetben 1 nap alatt szedjük össze,hom kit akarunk iskolára Küldeni. fttteki e; lótségklvül,amikor a beiskolázás fogyatékosságait aés;zük,alapvetően a kádérmunkába helyzetéből kell kilnaulnunk, nm is lehet a kettőt egymástól elválasztani. Ahnoz a g>ndolatmenethez kapcsolódok,amit Kissné eaŐ mondott. Arról van sző,hogy a K.¥. határozatát a kádermunka decentralizálásáról nem megfelelőén hajtottuk végre. Két dologból kell nézni ezt a kérdést : 1/ a káderek anyagának tisztázása, 2/ a káderek rátermettségének, alkalmasságának figyelembevétele . Elmondhatjak,hogy mindkét dologban nálunk elég súlyos mulasztások történtek. AZ első Kérdéssel kapcsolatban ha a magas munkájából indulok ki, akkor is meg kell á3 la ni tanom»négy nem Idejében Kezdtem tisztázni a hozzám tartozó elvtársai anyagát es nem következetesen, pontról - pontra részletesen tanulmányoztam'az egyes anyaikat, ügy érzem,hoi-y mulasztást követtünk el és magamis elKovettem az anyagok tisztázásánál. 4 káderek alkalmassági kérdésével is komoly baj van. Ezt a kérdést a Sz.B* is igen komolyan tetí fel. As a z érzésem .hogy a jelentésben la és a felszólalásokból Is csak a káderanyagok tisztázásának a kérdésével foglalkoztunk,pedig legalább olyan súlyos hiba és mulasztás az is,hogy 14 iskolát végzett elvtárs közül hetet nem lehet funkcióba állitaai. Ugyanez a helyzet a 8 hónapos Iskolát végzetteknél i»,aklk közül a töboaegét nem lehet fontos funkcióba áliitani és éppen ezért nem tudunk iontos funkciókat megerősíteni.Snnek fő oka,hogy nem olyan elvtársak t küldünk el iskolára.akik már érettek arra,hogy Komoly funkciót be tudjanak tölteni és akiknek az iskola emeltyű lenne a további munkájuk ö szempontjából. Miből adódik ez ? 4 mi munkánk módszeréből. Allitom,igy a hozzánfc tartozó káderek többségét nem ismerjük alé f ;gé a munkájuk aiapjáa.Ham jelenti teljes megismerését az illető elvtársnak,ha pl. jő j lentést ad,vagy ha azon a területen valamilyen munka jól megy. KeKünk Ilyen szempontból kellene sokKal közelebb kerülni-az elvtársainog* leeem volt egy rendkívül figyelmeztető tapasztalatom a kongresszusi versyny idején. Szabad Nép élőfizetésgyüjtő verseny volt és a Motorgyárban két kitűnő népnevelő volt.akik az előfizetesgyüjtéeben a legmagasabb eredményt értél el.Kiderült,hogy az e^fik helyes módszerrel, meggyőzéssel csinálta,a másik pedig megengedhetetlen módszerrel.Véleményem szerint ez arra irányuk,&mlre éíl ffoadolok.áz egyes káderek vetüli jdoasága inak megismerése csak u y lenetsé *es,ha a vele való fog* 1kozásnál tulme*yünk az egyszerű vele való beszélgetésen és a tömegektől is kérünk róla véleményt. Eouél következik.hoég ne tűrjük a szüksépieajldásokat. Mdig tűrtük azért, mert jobb káder akkor nem volt, - pedig ha már nagyon sürgős volt, mindig találtunk megoldást. Ha eléggé a szivünkön viselnénk eseket a problémákat, akkor j oboán és eredménye seb a en tudnánk aerioldani a káderelőléptetést is. r#l szeretném vetni a munkamódszerünkben levő fogyatékosságokat.feltétlenül a megvondolás tárgyává keli nekünk tenni,hogy huzamosabb ideig tartsak kézben l-l területet és ott a munka menetéi: az ott dolgozó Káderek szempontjából vissgáljuk meg. Javaslom,hogy - miután a kádermunkáről szóló határozat sok esettan eaW:. '••• • * fú
