Kisfaludy Katalin: Hogyan írjam meg iskolám történetét? - Pest Megyei Levéltári Füzetek 12. (Budapest, 1987)

II. A kutató és feldolgozó munka folyamata - 5. A kézirat elkészítése és megjelentetése

Ha a feltárt adattál, az irat tartalmával kapcsolatban kritikai vagy egyéb megjegyzésünk van, esetleg az valamely gondolatot indított el bennünk, azt is irjuk fel, jelezve: ez saját véleményünk. A szakirodalomból vett adatokat ugyanilyen módszerrel cédulázzuk ki: Mészáros István: Az iskola- A népoktatás színvonala ügy története Magyarországon 996-1777 között. Bp. 1981. 646. o. 1770-es évek eleje A népoktatás legfontosabb szerkezeti eleme a helyi papi állás mellett szervezett tanitói állás volt. 1560-tól kezdve egészen 1948-ig ezek száma jelentette népoktatásunk alapvető mutatóját. 5. A KÉZIRAT ELKÉSZÍTÉSE ÉS MEGJELENTETÉSE Feldolgozásunk áttekinthetősége, egyáltalán használhatósága szempontjából rendkivül fontos a periodizáció: milyen korszakokra bontva tárgyaljuk iskolánk történetét? Egységesen alkalmazható, merev séma természetesen nem létezik. Egyrészt az országos történet, másrészt iskolánk történetének fordulópontjait (pl. az iskola vagy a tanitó első említése, az iskola megszervezésének körülményei, az iskolafenntartó változásai, az országos érvényű törvények helyi hatásai, um. Ratio Educationis, népiskolai törvények stb., az iskola szervezeti változásai, államosítása 56