Pécsi Tanárképző Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1962-1963
1963. május 25., tanácsülés - Napirend: - Bejelentés a lezárult főiskolai napokról, a IV. éves hallgatók elosztásáról, az új felvételi rendeletről és Pedagógus Napról. - Javaslat Arany Oklevél adományozására. - Meghívás a Pedagógus Napi ünnepségre.
belsass Ferenc csatot & hallgatók tanítási ^gyakorlatairól szóló refer**» tu$ világosan igazolja, hogy a tanitási «fakorlátok ug rendje lényegesen jobb • z előbbinél, addig is íi&yalkotó volt, ha.y a hallgat tanok az iskol- Á munkával való Ismerkedése ugrásszerűén «Dadte hivaW.seecarototl3e®tf a falusi .ujikáv 1 való laagtajuerkedós tar^iíazstesen slAtoSditottc azt is, hogy a > 11; x>- tók közelebb karUliek a faluhoz, áóbár agy kissé eltúlzott a referátumnak az as állítása, hogy a hallgatók megszeret lók a falusi munkahelyeket. 'A IV.évessk elosztása azt ne::, igazolta teljesen. Póráza azt is wq kell érteni, hogy a falusi nevelők flnktuáláaéban igen nagy, szerepet játszik az a tény» hogy a fiatal nevelők-twfcségo rendkívül nehéz 2*ár' .viszonyok közé k-rttl. Ha az egyes se yei tanácsok jobban ssivUgydkask tékántoaéky hogy az eldugott .falvakba szép pedagóóU© lakának.- .t építenének, biztosítani lőhetne, hogy hallgat.'in< ilyen helyeken is gyökeret eresstenónok. * fői; kólának szorosabb saipcsolatot kellene teretel ez 0?l-vel. amely évenként az o«yeo tárgyak asakfelü , jelölnek különböző konferenciákat ás túlfolyt-.okét rendes. 3a yon kívánatos lenne, ho y ez- ere a tsnfolys -.okra metodikueoink ée szakcsoportvezetőink is bel«kapcsolódhatnának. A tanszékeknek és gydfcorló iskolának a kapcsolata ebben a tanévben szorosabb volt, mint régebben. A gyakorló'iskolai tanár ok ázására a tanszék nyelvkószaógfejlesztő foglalkoaáaökat szervezett, hetenként egyszer a tanasék egyik ta:^a <soghat?iro2ott tematika alapján boszédkészsé fejlesztő gyakorlatokat végzott. A gyakorló iskol d tanárok viszont az óv folyanén összegyűjtötték azokat a tipikus nyelvi hibákat, amelyeket a hallgatók tervezeteikben éá az órákon elkövetnek. ízt a hibagyüj töményt ni áttanulmányozzuk.és oktatási műn- ta&nkbsn ©sok kijavításéra súlyt helyezünk a jövőben. ;3r. Varaiét Károly tanszékvezetői hozzászól-' sóban csatlakozik Kelő...on Lászlónak ahhoz a ne-„'állapításéhoz, hogy a reform folyásán nem hangoltuk ösozu elé gé a pedagógiai tanszéki-.ol a szaktanszékeken folyó módszertani oktatással kapcsolatos tennivalókét. Vonatkozik ©a a mególlapit?!» Bind az átfedések- eltüntetésére, «ind yo ig a lényeges uj eredmények oegiaasrtetéaére. Selymes i'eronc ©Ívtárs hangsúlyozta a gyakorló iskola jelentőségét. A -<óaet Tenozék különösen érzi ennek a sse^^llapitásnsk igazát, sert nac rendelkezik olyan 6 ten gyakorló-iskolával, mint ahogy azzalaÉi wám tenské kök rendelkeznek. A mi hallgatóink csak Pécsb'nyatulepre kijárva, illetve vidéken -ia. őrködhetnek, mo yc a gyakorlati oktatás kérddssivsl. z arra köt lez bennünket, ogy mielőbb megoldjuk I écsstt a gyakorlati képzés kérdezőit, mert a német szak hallgat . 1 Égy hátrányos helyzetben váznak. mér osvlitott problémák közül ne, Adandónak tartja & tár yil% josabb, ré.zletosőbb és igazságosabb osztályozást. Idegen nyoiv tanitáa.bon no hitessük ol hAll^atóiiickal, .hogy jó vagy jeles tanítást produkáltak, ómig a nyelvet- n©:.. bírják hibátlanul! Szükségesnek látszik, hogy hallgatóink az alsó tagosat- vönként ne 1-1 érát lássanak.hancr.. többet, mert igen sokan hnl 1 jnté■ i-dc rozül az olaó tagozatban ia oktatják & n&setot. Indokolatlanra!-:. tartja, hogy a hospitálásra távozó hallgatók a«ö- bontsék a fíiukolai érék rendjét. Ilyen vonatkozásban rendel-ozcat kér. 9 vóli, hsa helyse a gyakorlati ■,& kérdéseivel osnfc a nappali t& .ozatos ltoll>tók vonatkozáedhsn foglalkozni. * ölteszi a kérd-; ott niért eonak ol a lov&lzu hallgatók azoktól az előnyök:tői, aiaslyskot a oainvoníiluc gyakorlati oktatás asgfigyoléo«, vize .álata jelent? !?ca szabad elfogadnunk, hogy le. velözőink gyökre mostoha körülmények között oktatnak, 'szeretnének konzult . ciákon jó órakat látzj. Más levelezőink viszont tapasztalt, x j ó oktatók, akii« a meglátogatott órák után értékes megjegyzésekkel gasdogAthatjéds a ^ya- korlat! oktatást, a németet tanító pedagógust. A német tanszék ügy érzi, sokét kell aég tennie a gyakorlati kiképzésit a tíinitilai gyakorlatok szinvonalének emeléséért. -íi?id & /yukorlé, Bird a tanszék lyekozsók összegyűjtőm, a neaot oktatással kapcsolatos gazdag hazai to-
