Pécsi Tanárképző Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1962-1963
1962. november 24., tanácsülés - Napirend: - a.) a Szakszervezeti Bizottság munkájáról, - b.) a Diákköröket Szervező Bizottság munkájáról. - Az Előkészítő Bizottság jelentése a kollégiumi nevelőtanári állásra beérkezett pályázatokról. - Tájékoztató az 1963-ben megjelenő Évkönyvről. - Tájékoztató a legutóbbi szakmai-ideológiai konferenciák tapasztalatairól.
5 '♦©■aHarvevelés szakos hallgatót a tanszékeken kiváló hallgatónak ismerték, igy megkapta a "Kiváló tanuló, jó sportoló" kitüntetést, A kollégiumnak bizonyos vonatkozásban eltérő véleménye volt Szabó Miklósról, aki meglehetősen felülrő, nézi a kollégiumi életed, s lekicsinyli a kollégiumi közösségek irányításával kapcsolatos feladatokat, A tanulmányi munka és a kollégiumban tanusitott magatartás azonban nem választható el egymástól, amikor egy hallgató értékeléséről van szó. Az alapos megismeréshez, a tárgyilagos elbíráláshoz és véleményezéshez elengedhetetlenül hozzátartozik a hallgatók kollégiumi életéről, az ottani magatartásukról szerzett információk számbavétele is, Gáspár Katalin magyar-orosz-testnevelés szakos hallgatót a tanszéken szürke egyéniségnek ismerték, a kollégiumban azonban igen akátiv, társaival törődik, felelős hallgató. Benne a kettős kép, arait róla külön-külön alkottak, meghasonlást idézhetett elő: "igazságtalanság történtjeiéin, félre ismertek, hát érdemes a kollégiumban, a közösségben dolgozni?!". Nagy baj lenne, ha a két nevelési tényező külön-külön lelkiismeretes nevelőmunkájának koordinálatlansága sok hallgatóban alakitana ki ilyen helytelen egyéni állásfoglalást. Ez ti,talán egész életükön kisérné őket, s később, mint ifjú pedagógusról kapnánk a jelentéseket: az iskolában kiváló szakmai munkát végez, de magánélete rendezetlen, nem példamutató. Az ilyen kettősségek a többi hallgatóra sem maradnak hatástalanul: a felelőtlenebbek igyekeznek a zavarosban halászni, lavirozni a tanszék és a kollégium közt; számitóvá lesznek, szinészkednek, képmutatóskodnak a tanszéken, csak a kollégiumban őszinték, s arait a főiskolán magukbafojtottak, azt a kollégiumban hatványozottabban szabadjára engedik, A kollégiumi élet mindennapos folyása jelenti a hallgatók számára azt az életgyakorlatot, azt a gyakorlóteret, amelyen megtanulnak szocialista ember módjára élni, amelyben gyakorolják a maguk önnevelését és már most próbálkoznak társaik jellemének formálásával is. Ez jelenti azt az életközösséget, amelyben közösségi ember nevelhető. Itt tanulja meg az öntevékenység, önkormányzás, kezdeményezés, meggyőzés, tervezés, szervezés, végrehajtás, ellenőrzés, elemzés és értékelés olyan fontos tevékenységét. Már a hallgatók korábbi életében is nagy szerepet játszott az iskolai közösség, esetleg kollégiumi közösség, de a megelőző közösségekhez képest tartalmában, színvonalában, minőségileg másnak, értékesebbnek kell lennie a főiskolás kollégiumi közösségnek, S hogy ez bekövetkezzen, ebben kell támogatnunk hallgatóinkat. Segítenünk kell abban, hogy a kollégiumi közösségi élet főiskolai jellegűvé, szocialistává fejlődjön, érvényesülnie kell Stencilszám: ol3oo Példányszám: 4o
