Pécsi Tanárképző Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1962-1963

1962. november 24., tanácsülés - Napirend: - a.) a Szakszervezeti Bizottság munkájáról, - b.) a Diákköröket Szervező Bizottság munkájáról. - Az Előkészítő Bizottság jelentése a kollégiumi nevelőtanári állásra beérkezett pályázatokról. - Tájékoztató az 1963-ben megjelenő Évkönyvről. - Tájékoztató a legutóbbi szakmai-ideológiai konferenciák tapasztalatairól.

kollégiumi tanárok személyes beszélgetései is, bár ezek,esetlegesen, s főleg a hallgatók fegyelmi ügyeivel kapcsolatban jöttek létre. A hallgatók személyiségének tudatos együttes formálására tett lépéseket a testnevelési tanszék, ,

ahol tanszéki értekezlet tárgya volt a kollégiumi hallgatók helyzetének elemzése. Magára a tanszéki értekezletre nem hivták ugyan meg a kollégiumot, de utána a tanszék és a kollégium között rendkivül gyümölcsöző kapcsolat alakult ki* ez , sok hallgató reális megitélése és segitése szempontjából nagyon pozitivan hatott. Ezeken a példákon kivül is szinte minden tanszéken komoly törekvések mutatkoztak arra, hogy a kollégiumi ifjúság életébe belekapcsolódjanak.

Ha ilyen eredményekre tekinthetünk vissza, ha ilyen törekvések vannak, akkor miért nem lehetünk az elért szinttel megelégedve, miért kell mégis a kollégiumi és a tanszéki nevelőmunka pedagógiai egységének magasabb színvonalra emelésével, a kooperáció további javításával foglalkozni.

Ennek több oka van. E kezdeményezések spontán alakultak ki, egyes oktatók belátásától, jó indulatától és ifjuság-szeretetétől.függtek, ötletszerüek és szórványosak voltak. Nem is tudott mindenki ezekről. Meg kell ismertetnünk egymással a tanszékeken folyó ilyen természetű munkákat és azokat, amik beváltak, általános .gyakorlattá kell tenni, más tanszékeknek is megvalósítani.- A nevelő - munkát általában még intenzivebbé kell tennünk a ennek egyik tartaléka: a nevelői ráhatások egységesebbé tétele, esetünkben a tanszéki és ifjúsági szervezetikollégiumi embeformálás koordinációja.- A nevelőmunkának ez az integrálása szükségessé teszi a pedagógiai tervszerűség fokozottabb megvalósítását: a külön- külön tervek helyett célratörő, egymásbafonódó nevelési tervek készítését, mert igy tudjuk az alapközösségekkel való arányos foglalkozást biztositani,- Szükséges azért is megbeszélni e problémát, mert a helyes szemléletmódot egységessé kell tenni: a tanszéki oktatóknak a kollégium életébe való erőteljesebb bekapcsolódása nem mehet az önkormányzat rovására, nem válhat gyámkodássá, nem zavarhatja az ifjúság helyesen értelmezett saját, önálló életét. Ki kell tehát alakítanunk az összehangolás megvalósítható és megvalósítandó tartalmi, szervezeti és módszerbeli lehetőségeit, s ezáltal a tudatosság és szervezettség fokára kell emelnünk a nevelőmunkát.

Stencilszám: 0I298 Példányszám: 4o- 3 -