Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1961-1962
1961. október 25., kari ülés és október 28., tanácsülés - Napirend: - 1. A szovjet főiskolai dolgozók össz-szövetségi tanácskozásának tanulságai. - 2. Bejelentések. - 1. Felhívás a jegyzetkataszter elkészítésére. - 2. Felhívás a tanszékekhez beosztott demonstrátorok foglalkoztatási tervének elkészítésére. - 3. Pályatételek meghirdetése. - 4. Felhívás a szakdolgozati témák kihirdetésének határidejére. - 5. Az új gyakorlóiskola építése megkezdésének bejelentése. - 6. A legutóbbi tanácsülés óta érkezett közérdekű akták ismertetése. - 7. Sebestyén Zoltánné főiskolai nyelvtanár 25. éves jubileumi jutalmának átadása.
11 kért az egyetemektől és mám felsőfokú, intézménytől« Kijelöli a referátum s főiskolák szerepét az egész oktatási rendszer keretén ke lati óbban is, hogy a pedagógiai főiskolák vegyék fel a közvetlen kapcsolatot az /helybeli/ általános iskolákkal és közép iskolákkal és törekedjenek arra, hogy hat fenik érvényesüljön az általános és középiskolai oktatás minőségi ja vitásában# Sgyben ösztönözzék a tanítókat és tanárokat a továbbképzésre» rendezzenek szémukro rendszeresen szemináriumokat, ahol ismertessék a szaktudományok legújabb eredményeit* pedagógusképzés levelező formáné főiskolákon is régóta meg- valósult és sok gondot okozott mór* érdemes megszívlelni, amit a szovjet felsőok te táai miniszter e téren mondott# A szovjet miniszter is megállapítja, hogy wdolgozni - és tanulni, nem könnyű feladat«* lappén ezért a levelező és esti hallgatók iránt nagyobb megértést kell tanúsítania mind a immlog helynek, mind az oktatási intézménynek. Hogy 3 követelményeknek megfelelhessenek, munkájukat a lehető legjobban kell megszervezni, különben a tanulást kénytelenek félbeszakítani, vagy teljesen lemorzsolódnak« Éppen esért a levelező oktatási formába a legjobb és legképzettebb oktatókat kell bevonni, őket a megfelelő és megtanulható szakirodalommal ellátni« A jegyzeteket és tankönyveket 3 levelezők számára a szakma legkiválóbbjai irjék« A bemutató eszközöket /filmet, magnetofont/ és gyakorlatokat szélesebb körben kell a Un ln»s ni a levelezőknél. Különös figyelmet érdemel a referátum ama része, amely a i'ó iskolák* egyetemek nevelőaunkó.i nak feladatairól szél. A kommunizmus anyagi bázisénak megteremtése, valamint a jövő emberének formálásé, nevelése egymástól kölcsönösen függő folyamat, "Ha elmaradunk a szovjet ember képzésében és nevelésében — mondotta Hruscsov elvtárs — ez elkerülhetetlenül lefékezi a komimizraua építésének ütemét«w Ezért 8 hallgatókat nemcsak az ©ryagi értékek termelésének Ismeretére vagy a szaktárgyi ismerőtökre kell megtanítani, bans® az uj ember erkölcsi tulajdonságait is ki kell bennük alakítani« Ebben rejlik ez ifjúság nevelésének legfőbb célja« Ézárt a profeszorik* oktatók /pártszervezet és szakszervezet/ sőt még az idősebb ha liga tők is, - kis érjék állandó figyelemmel a hallgatóság fejlődését. A főj3itol.%^avitaM^nieg^3 morxlomus-lejilaiz^s oktatáeátajkalagg- aák jobban az élethez és az ifjúsághoz« Készítsenek a felsőoktatási intézmények színvonalasabb tsnfeervoket és tartsanak intézőéinek közötti tudományos konferenciákat« Fel kell számolni a társadalomtudományok oktatásában igen gyakran jelentkező dogmát izmust, —
