Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1961-1962

1962. május 26., tanácsülés - Napirend: - I. Világnézeti nevelő munka a főiskolán. - II. A meghirdetett állásokra beérkező pályázatok ismertetése (Marxizmus, Ének, Orosz, Testnevelési és Kémia Tanszék). - III. Bejelentések. - Arany- és gyémánt oklevél adományozására beérkezett kérelmek ismertetése. - Beszámoló az eddig lezajlott vizsgák tapasztalatairól, felhívás a vizsgaidőszaki munkaterv pontos betartására. A tanévzáró ünnepély időpontjának bejelentése.

egyéni tapasztalatokat, amelyeket a kollégiumban szereztek az egyes hallgatók tanulmányi, közösségi munkájáról, világnézeti, politikai, erkölcsi arculatáról« Ha ezeket egybevetjük a tanszéki tapasztalatokkal, akkor jobban megismerjük, tehát eredményesebben nevelhetjük hallgatóinkat,

A matematika tanszéken a kollégium igazgatója, tanárai még nem látogattak, & hallgatóinkról szerzett tapasztalatink kölcsönös egybevetése még nem történt meg, ezért tartottam érdekesnek tu a fentiek szóvátételét*

Tudjuk, hogy vannak hallgatóink, akik templomba járnak, sőt olyanok is, akik vallásos nézeteik védelmében vitáznak is» izeknek a hallgatóknak érdeke, de a tanárképzésünk sikeréhez is hozzátartozik, hogy sokoldalú ráhatással segítsük a fejlődésüket« Ha tehát egy tanszék, vagy a kollégium, vagy a KISZ ilyen jelenségről tudomást szerez, feltétleníl szükséges, valamennyi érdekelt szerv értesítése és az együttműködésük« Ugyanez vonatkozik a téves politikai nézeteket valló hallgatók neveléséi« is« Úgy gondolom, hogy a főiskolánkon igen értékes a fejlődés a hallgatóink kollektiv nevelése tekintetében, sok jő tanítási óra, nosgalom, rendezvény hat hallgatóink összességére, egy-egy csoportjára, de távolról sem ilyen intenzív, koordinált és általnános az a törekvésünk, hogy egyénileg foglalkozzunk hallgatóinkkal és főként hogy a szerzett tapasztalatok birtokában erőinket egyesítve hassunk egy-egy hallgatóra. Erre szeretném a Tanács tagjainak figyelmét ráirányítani azzal a javaslattal egybekötve, hogy a csoportvezető tanár lehet az a gyűjtőpont, ahova egy-egy hallgatóval kapcsolatos tapasztalataink összefutnak,

Platthv György tanszékvezető: A tanárok továbbképzése a Marxizmus Esti Egyetemen igen hasznosnak bizonyult, mert az ott szerzett filozófiai és politikai gazdaságtani ismereteket igen jól lehetett hasznosítani a rajzoktatási re- fornfkisérletek során, A valós g vizuális érzékelése, a rajzi gondolkodás és k fejesés kialakítása során sikerült olyan módszert kitalálni, amely a marxizmus ismeretelmélet alapjaiból nő ki és nagymértékben megkönnyíti a vizuális kultúra kialakítását, A rajzolásban rejlő politechnikai vonások felszínre kerülésével és a rajz esztétikai nevelő hatásának felhas -n'tlásával sikerült főiskolánkon a rajzoktatás színvonalát felemelni, A napokban Pálffy Zoltán pesti tanitóképzőint, tanár, ismert szakiró tehetségkutatást végzett hallgatóink körében és igen magasra értékelte az itt tapasztalt eredményeket. Egyen kijelentette, hogy szeptembertől kezdve ő is átveszi a - mi módszerünkkel való - kísérletezést a saját iskolájába«

A XXII,Pártkongresszus anyagának szemináriumain a kommunista embertípus kialakításának kérdése igen nagy érdeklődést váltott ki a hallgatóság köréből, Kialakult az a vélemény, hogy a jövő embere az alkotó ember, akinél szellemi üdülést fog jelenteni a művészetekkel való beható foglalkozás* A munkaidő csökkenésével fordított arányban nő majd az érdeklődés olyan alkotó tevékenység iránt, amely aktivizálja a műélvezet. Erre mutat a mély emberi gondolatokat teremtő irodalmi filmművészeti és képzőművészeti tendencia; aus asszociációkat elindító szándék« A fentiekből következik, hogy a művészetet éppen úgy magyarázni kell, mint a tudományt« Megdőlt az a burzsoá esztétikai elv, hogy a művészet beszél magahelyett«

A Pártiskola tanári karának felkérésére előadást tartott korunk képzőművészeti problémáiról, A Pártiskola tanárát nak példája előre mutató és ezért javasolja, hogy a főiskolai világnézeti képzés anyagában helyet iztositsanak az esztétikai- ideológia és az egyes népszerű művészeti ágak ismeretanyagának is« Erre figyelmeztet minket gazdasági és társadalmi életűnk fejlődésének üteme, amelytől nem szabad a kulturális fejlődésnek elmaradni, Uj népművészetünk, a bányászok pvc fonómüvészete is, olyan társadalmi igénkre mutat, amely néprajzos és pedagógusok nézeteit oéfolta meg akkor, amikor bebizonyította, hogy még korai lenne a népművészetet elparentálni.